МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования Свердловской области
Управление образования МО Первоуральск
МАОУ "СОШ № 2"
УТВЕРЖДЕНО
приказом № 179
от 31.08.2026г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
курса внеурочной деятельности «Россия – мои горизонты»
для 6–9-х классов
Первоуральск, 2026
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная рабочая программа курса внеурочной деятельности «Россия – мои
горизонты» составлена на основе рабочей программы курса внеурочной
деятельности «Россия – мои горизонты» для основного и среднего общего
образования, утвержденной протоколом Комиссии по экспертизе и
утверждению методических и регулирующих документов в рамках
реализации Единой модели профориентации «Билет в будущее» № 05 от
25.05.2026.
Рабочая программа предназначается для реализации Единой модели
профориентации
(ЕМП)
обучающихся 6–9-х
классов с
учетом
возможностей МАОУ СОШ №2. Программа рассчитана на 1 час в неделю,
34 часа в год в каждом классе.
Рабочая программа разработана в соответствии с нормативно-правовыми
документами:
Указом Президента от 07.05.2024 № 309 «О национальных целях
развития Российской Федерации на период до 2030 года и на
перспективу до 2036 года»;
Указом Президента от 09.11.2022 № 809 «Об утверждении Основ
государственной политики по сохранению и укреплению
традиционных российских духовно-нравственных ценностей»;
Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;
Федеральным законом от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных
гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»;
приказом Минпросвещения от 31.05.2021 № 287 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта
основного общего образования»;
приказом Минпросвещения от 18.05.2023 № 370 «Об утверждении
федеральной образовательной программы основного общего
образования»;
приказом Минпросвещения от 22.03.2021 № 115 «Об утверждении
Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по основным общеобразовательным программам –
образовательным программам начального общего, основного
общего и среднего общего образования»;
приказом Минпросвещения от 31.08.2023 № 650 «Об утверждении
Порядка осуществления мероприятий по профессиональной
ориентации обучающихся по образовательным программам
основного общего и среднего общего образования»;
СП 2.4.2.4283-26 «Санитарно-эпидемиологические требования к
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления
детей и молодежи», утвержденными постановлением главного
санитарного врача от 02.06.2026 № 19;
СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к
обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека
факторов среды обитания», утвержденными постановлением
главного санитарного врача от 28.01.2021 № 2;
рабочей программой курса внеурочной деятельности «Россия –
мои горизонты» для основного и среднего общего образования,
утвержденной протоколом Комиссии по экспертизе и
утверждению методических и регулирующих документов в рамках
реализации Единой модели профориентации «Билет в будущее»
№ 05 от 25.05.2026;
методическими рекомендациями по реализации Единой модели
профориентации обучающихся 6–11-х классов образовательных
организаций РФ, реализующих образовательные программы
основного
общего
и
среднего
общего
образования,
утвержденными
протоколом
Всероссийского
экспертного
совета по профориентации № 02 от 16.07.2025;
Порядком реализации проекта Единая модель профориентации
«Билет в будущее», утвержденным протоколом Комиссии по
экспертизе и утверждению методических и регулирующих
документов в рамках реализации Единой модели профориентации
«Билет в будущее» № 06 от 13.07.2026;
методическим письмом для общеобразовательных организаций по
организации
внеурочной
деятельности
обучающихся,
направленным письмом Минпросвещения от 09.07.2026 № ОК1984/03;
рабочей программой воспитания МАОУ СОШ №2
Содержание данной рабочей программы направлено на реализацию
соответствующего
направления
ЕМП.
Согласно
методическим рекомендациям по
реализации
Единой
модели
профориентационной ориентации от 8 до 17 академических часов от
общего объема курса может быть отведено на реализацию регионального
компонента ЕМП. В региональной программе курса внеурочной
деятельности «Россия – мои горизонты» в 2026/27 учебном году не могут
быть заменены на региональный компонент следующие занятия:
профориентационные
занятия
(о
профориентационных
диагностиках и их интерпретации, выстраивании образовательнопрофессионального маршрута, образовании) – темы № 2, 3, 16, 17,
31;
установочное занятие и итоговое (рефлексивное) занятие – темы №
1 и № 34;
проектное занятие «Поговори с родителями» (тема № 25) –
направлено на формирование коммуникационных навыков у
подростков для выстраивания разговора с родителями о будущей
профессии и профессиональном пути самих родителей;
отраслевые занятия, приуроченные к важным государственным
праздникам
и
датам
по
следующим
темам:
– тема 5 «Россия умная: педагогика и образование»;
– тема 13 «Россия безопасная: национальная безопасность»;
– тема 20 «Россия умная: биотехнологии и цифровизация науки»;
– тема 22 «Россия безопасная: Защитники Отечества»;
– тема 28 «Россия промышленная: космические технологии»;
занятие по теме 32 «Россия безопасная: военно-промышленный
комплекс» может быть заменено только на аналогичное занятие и
только в том случае, если ВПК является одной из приоритетных
отраслей субъекта РФ.
Цели и задачи изучения курса внеурочной деятельности «Россия –
мои горизонты»
Цель: формирование готовности к профессиональному самоопределению
у обучающихся 6–9-х классов через знакомство с востребованными
профессиями и достижениями России в различных отраслях экономики,
разнообразием образовательных возможностей для осознанного
формирования
индивидуального
профессионально-образовательного
маршрута с учетом интересов, склонностей и способностей.
Задачи:
содействовать формированию готовности к профессиональному
самоопределению обучающихся школы;
сформировать рекомендации для обучающихся по построению
индивидуального профессионально-образовательного маршрута в
зависимости от интересов, способностей, доступных им
возможностей;
информировать обучающихся о специфике рынка труда и системе
профессионального и высшего образования (включая знакомство с
перспективными и востребованными профессиями, секторами
экономики и видами экономической деятельности);
формировать у обучающихся навыки и умения конструирования
индивидуального образовательно-профессионального маршрута и
его адаптация с учетом возможностей среды, в том числе с
использованием инструментов портала «Билет в будущее», а
также, раскрытия функциональных возможностей Единой
цифровой платформы в сфере занятости и трудовых отношений
«Работа в России» как базового цифрового инструмента
планирования профессиональной траектории: планирования
карьеры, поиска работы и прохождения практик;
формировать ценностное отношение к труду как основному
способу достижения жизненного благополучия, залогу его
успешного профессионального самоопределения и ощущения
уверенности в завтрашнем дне.
Данная рабочая программа является частью ООП ООО и разработана с
учетом преемственности задач профориентации при переходе
обучающихся 6–9-х классов из класса в класс и с уровня основного общего
образования на уровень среднего общего образования.
Формы проведения занятий: беседы, дискуссии, мастер-классы, экскурсии
на производство, решения кейсов, встречи с представителями разных
профессий, профессиональные пробы, коммуникативные и деловые игры,
консультации педагога и психолога.
Темы отраслевых и практико-ориентированных занятий курса
преимущественно связаны с основными отраслями производственной и
непроизводственной сфер экономической деятельности РФ и
разнообразием профессий, представленных в них. Содержание занятий
знакомит обучающихся с достижениями сфер экономической
деятельности России. Кроме того, занятия направлены на формирование
ценностных ориентиров, значимых для успешной профессиональной
деятельности любого человека (ценность труда, ценность непрерывного
образования, научного познания, самообразования и других).
Профориентационные занятия в рамках курса включают описание
диагностик и их интерпретацию, а также рефлексивные занятия и занятие,
посвященное взаимодействию с родителями.
Данная программа составлена с учетом федеральной рабочей программы
воспитания.Это позволяет на практике соединить обучающую и
воспитательную деятельность педагога, ориентировать ее не только на
интеллектуальное, но и на нравственное, социальное развитие учащегося.
Это проявляется:
в приоритете личностных результатов реализации программы
внеурочной деятельности, нашедших свое отражение и
конкретизацию в федеральной рабочей программе воспитания;
возможности
включения
школьников
в
деятельность,
организуемую образовательной организацией в рамках курса
внеурочной деятельности «Россия – мои горизонты» программы
воспитания;
возможности проведения единых и общих тематических занятий в
разновозрастных
группах,
организованных
для
профориентационной деятельности;
в
интерактивных
формах
занятий
для
школьников,
обеспечивающих большую их вовлеченность в совместную с
педагогом и другими детьми деятельность и возможность
образования на ее основе детско-взрослых общностей.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Тема 1. Установочное занятие «Моя Россия – мои горизонты» – 1 час
Россия – страна безграничных возможностей и профессионального
развития. Познавательные цифры и факты о развитии и достижениях.
Разделение труда как условие его эффективности. Разнообразие отраслей,
сфер профессиональной деятельности, профессий. Цели и возможности
курса «Россия – мои горизонты», виды занятий, основные
образовательные формы, правила взаимодействия. Портал «Билет в
будущее» https://bvbinfo.ru/. Единая модель профориентации.
Тема 2. Тематическое профориентационное занятие «Открой свое
будущее» – 1 час
6-й класс. Базовые компоненты, которые необходимо учитывать при
выборе профессии: «Хочу» – ваши интересы; «Могу» – ваши способности;
«Буду» – востребованность на рынке труда в будущем, перспективы
профессионального развития.
7-й класс. Выбор дополнительного образования. Кто в этом может
помочь, в чем роль самого ученика. Как могут быть связаны учебные
предметы и дополнительное образование с дальнейшим выбором
профессионального пути. Палитра возможностей дополнительного
образования.
8-й класс. Соотнесение личных качеств и интересов с направлениями
профессиональной деятельности. Метапредметные умения (компетенции)
и
навыки,
значимость
предметных
знаний
–
фундамента
профессионального развития. Профильное обучение.
9-й класс. Преимущества обучения в организациях профессионального
образования и высшего образования. Возможные профессиональные
направления для учащихся. Как стать специалистом того или иного
направления. Как работает система получения профессионального
образования. Разнообразие образовательно-профессиональных маршрутов.
Тема 3. Тематическое профориентационное занятие «Познаю себя» – 1
час
Особенности диагностик на портале «Билет в будущее» https://bvbinfo.ru/.
Значение профориентационных диагностик. Диагностический цикл.
Алгоритм и сроки прохождения диагностик. Анонсирование диагностик
«Мои интересы» (6-й и 8-й классы) и «Мой профиль» (7-й и 9-й классы).
Профессиональные склонности и профильность обучения. Роль
профессиональных интересов в выборе профессиональной деятельности и
профильности общего обучения, дополнительного образования.
Персонализация
образования.
Способы
самодиагностики
профессиональных интересов, индивидуальные различия и выбор
профессии. Повышение мотивации к самопознанию, профессиональному
самоопределению
Тема 4. Россия промышленная: атомные технологии (1 час)
Занятие посвящено атомной промышленности России и отраслевому дню
(26 сентября). Знакомство обучающихся с ролью атомной
промышленности в экономике страны. Достижения России в сфере
атомной промышленности, актуальные задачи и перспективы развития
отрасли. Крупнейший работодатель – государственная корпорация
«Росатом». Востребованные профессии и содержание профессиональной
деятельности. Варианты образования.
6–7-е классы. Знания, необходимые в работе профессионалов данной
сферы. Интересы, помогающие стать успешными профессионаламиатомщиками. Учебные предметы и дополнительное образование,
помогающие в будущем развиваться в атомной отрасли.
8–9-е классы. Содержание деятельности профессий атомной отрасли,
необходимые
профессионально
важные
качества,
особенности
профессиональной подготовки.
Возможности
общего,
среднего
профессионального и высшего образования в подготовке специалистов
для отрасли: профильное обучение, направления подготовки в
профессиональных образовательных организациях.
Тема 5. Россия умная: педагогика и образование (1 час)
Занятие посвящено Дню учителя и Дню работника дошкольного
образования, важности педагогических профессий для настоящего и
будущего страны. Раскрываются профессионально важные качества
учителя и воспитателя, направления образования и подготовки.
6–7-е классы. Общая характеристика профессиональной области.
Значимость сферы профессиональной деятельности для экономики
страны, технологического суверенитета. Интересы, учебные предметы и
дополнительное образование, содействующие развитию в педагогическом
направлении.
8–9-е классы. Содержание профессиональной деятельности, необходимые
профессионально
важные
качества,
особенности
обучения
и
профессионально-образовательных
маршрутов.
Образовательные
возможности и профессиональные конкурсы: профильное обучение,
направления подготовки.
Тема 6. Россия аграрная: высокотехнологичное сельское хозяйство (1
час)
Занятие приурочено ко Дню работника сельского хозяйства и
перерабатывающей промышленности, международной выставке «Золотая
осень» (12 октября). Рассматривается роль сельского хозяйства в
обеспечении продовольственной безопасности страны. Наукоемкость и
технологичность современного агропромышленного комплекса. Открытие
диагностики «Мои способности. Естественно-научные способности» в
личном кабинете обучающегося на портале «Билет в будущее».
6–7-е классы. Значимость науки для развития аграрной отрасли в
экономике
страны,
основные
профессии,
представленные
в
агропромышленном комплексе (далее –АПК). Интересы, учебные
предметы и дополнительное образование, помогающие в будущем
развиваться в профессиях аграрной отрасли.
8–9-е классы. Содержание деятельности профессий, представленных в
АПК, необходимые профессионально важные качества, особенности
профессиональной
подготовки.
Образовательные
возможности:
профильное обучение, профессиональное образование, олимпиады и
конкурсы, расширяющие возможность поступления и развития в аграрном
направлении.
Тема 7. Россия комфортная: энергетика (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью топливно-энергетического комплекса в
экономике страны. Достижения России в энергетической сфере,
актуальные задачи и перспективы развития. Работодатели, перспективная
потребность в кадрах. Основные профессии и содержание
профессиональной
деятельности.
Варианты
профессионального
образования.
6–7-е классы. Значимость отрасли в экономике страны, основные
профессии, представленные в ней. Знания, интересы, учебные предметы и
дополнительное образование, помогающие в будущем развиваться в сфере
энергетики.
8–9-е классы. Содержание деятельности профессий, представленных в
отрасли, необходимые профессионально важные качества, особенности
профессиональной подготовки.
Возможности
общего,
среднего
профессионального и высшего образования в подготовке специалистов:
профильное обучение, направления подготовки в профессиональных
образовательных организациях.
Тема 8. Практико-ориентированное занятие (1 час)
Занятие направлено на углубление представлений о профессиях. Педагогу
предлагается выбор тематики занятия. Обучающиеся получают задания от
специалиста (в видеоролике или в формате презентации, в зависимости от
технических возможностей образовательной организации) и, благодаря их
выполнению, уточняют свои гипотезы о предмете профессиональной
деятельности, условиях работы, личных качествах, целях и ценностях
профессионалов в профессии, их компетенциях, особенностях
образования.
Тема 9. Россия технологическая: инженерия и беспилотные системы
(1 час)
Знакомство обучающихся с ролью инженерии в достижении задач
технологического лидерства. Достижения России, актуальные задачи и
перспективы развития отрасли. Беспилотные системы и их разнообразие в
различных производственных сферах и направлениях. Основные
профессии и содержание профессиональной деятельности. Варианты
профессионально-образовательных маршрутов. Открытие диагностики
«Мои способности. Технические способности» в личном кабинете
обучающегося на портале «Билет в будущее».
6–7-е классы. Значимость инженерии в экономике страны, разнообразие
направлений деятельности. Знания, необходимые в работе. Интересы,
учебные предметы и дополнительное образование, помогающие в
будущем развиваться в технологическом и инженерном направлении.
8–9-е классы. Содержание деятельности инженерных и технологических
профессий, необходимые профессионально важные качества, особенности
профессиональной подготовки. Возможности образования: профильное
обучение («инженерные классы»), направления подготовки в
профессиональных образовательных организациях, стратегии развития в
инженерной отрасли.
Тема 10. Россия промышленная: добыча и переработка (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью отрасли добычи переработки в
экономике страны. Достижения России, актуальные задачи и перспективы
развития отрасли. Потребность в кадрах. Основные профессии и
содержание профессиональной деятельности. Варианты профессиональнообразовательных маршрутов.
6–7-е классы. Значимость отрасли в экономике страны, основные
профессии, представленные в отрасли. Знания, необходимые в работе
профессионалов отрасли. Интересы, учебные предметы и дополнительное
образование, помогающие в будущем развиваться в отрасли добычи и
переработки.
8–9-е классы. Содержание деятельности профессий, представленных в
отрасли, необходимые профессионально важные качества, особенности
профессиональной подготовки. Возможности образования в подготовке
специалистов: профильное обучение, направления подготовки в
профессиональных образовательных организациях.
Тема 11. Россия деловая: предпринимательство (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью предпринимательства в экономике
нашей страны. Достижения в предпринимательстве на основе успешных
примеров, актуальные задачи и перспективы развития. Основные
направления
предпринимательской
деятельности.
Варианты
профессионального
образования.
Открытие
диагностики
«Мои
способности. Вербальные способности» в личном кабинете обучающегося
на портале «Билет в будущее».
6–7-е классы. Значимость предпринимательства в экономике страны,
основные виды предпринимательства. Необходимые знания и навыки.
Учебные предметы и дополнительное образование важные для сферы
предпринимательства.
8–9-е
классы. Содержание
предпринимательской
деятельности,
необходимые профессионально важные качества, знания и навыки,
особенности профессиональной подготовки. Возможности образования
как фундамента предпринимательской деятельности: профильное
обучение, направления подготовки в профессиональных образовательных
организациях.
Тема 12. Россия комфортная: дорожное строительство и транспорт (1
час)
Знакомство обучающихся со сферой дорожного строительства и создания
дорожной и транспортной инфраструктуры. Достижения и перспективы
развития данной профессиональной сферы России, актуальные задачи и
перспективы развития. Крупнейшие работодатели в транспортной сфере,
потребность в кадрах. Основные профессии и содержание
профессиональной
деятельности.
Варианты
профессионального
образования.
6–7-е классы. Значимость сферы дорожного строительства, создания
дорожной и транспортной инфраструктуры для экономики страны,
разнообразие профессий, представленных в ней. Знания, необходимые в
работе профессионалов отрасли. Интересы, привычки, учебные предметы
и дополнительное образование, помогающие в будущем развиваться в
отрасли.
8–9-е классы. Содержание деятельности профессий, представленных в
сфере дорожного строительства, создания дорожной и транспортной
инфраструктуры. Необходимые профессионально важные качества,
особенности профессиональной подготовки. Возможности общего,
среднего профессионального образования в подготовке специалистов:
профильное обучение, направления подготовки в профессиональных
образовательных организациях.
Тема 13. Россия безопасная: национальная безопасность (1 час)
Знакомство со сферой профессиональной деятельности в области
обеспечения национальной безопасности, актуальные задачи и
перспективы развития. Государство как работодатель, потребность в
кадрах. Основные профессии и содержание профессиональной
деятельности, ее технологичность. Варианты профессиональнообразовательного маршрутов.
6–7-е классы. Значимость профессиональной сферы для обеспечения
суверенитета России, профессии, представленные в сфере. Знания,
необходимые профессионалам сферы. Интересы и привычки, помогающие
стать успешными профессионалами. Учебные предметы и дополнительное
образование.
8–9-е
классы. Содержание
профессиональной
деятельности,
профессионально важные качества, особенности профессиональной
подготовки. Возможности образования в подготовке специалистов:
профильное обучение (профильные предпрофессиональные классы),
направления подготовки в профессиональных образовательных
организациях.
Тема 14. Россия деловая: международное сотрудничество (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью внешнеэкономической деятельности и
международного сотрудничества. Актуальные задачи в области
внешнеэкономической деятельности (ВЭД). Работодатели, потребность в
кадрах. Основные профессии и содержание профессиональной
деятельности. Варианты профессионально-образовательных маршрутов.
6–7-е классы. Значимость ВЭД для экономики страны, основные
профессии и работодатели. Знания, необходимые в работе профессионалов
ВЭД. Интересы, учебные предметы и дополнительное образование,
помогающие в будущем развиваться в ВЭД.
8–9-е классы. Содержание профессиональной деятельности в области
внешней экономики, профессионально важные качества, особенности
профессиональной подготовки. Возможности образования в подготовке
специалистов ВЭД: профильное обучение, направления подготовки в
профессиональных образовательных организациях.
Тема 15. Практико-ориентированное занятие(1 час)
Занятие направлено на углубление представлений о профессиях. Педагогу
предлагается выбор тематики занятия. Обучающиеся получают задания от
специалиста (в видеоролике или в формате презентации, в зависимости от
технических возможностей образовательной организации) и, благодаря их
выполнению, уточняют свои гипотезы о предмете профессиональной
деятельности, условиях работы, личных качествах, целях и ценностях
профессионалов в профессии, их компетенциях, особенностях
образования.
Тема 16. Профориентационное занятие (1 час)
Групповой разбор и интерпретация профориентационных диагностик
первого полугодия. Комплексный учет факторов при выборе профессии и
образования. Навык обращения с результатами диагностики, соотнесение
рекомендаций с собственными представлениями. Навык планирования
образовательно-профессионального маршрута с учетом рекомендаций
разного рода. Принцип вероятностного прогноза.
Тема 17. Профориентационное занятие (1 час)
Анонс возможности самостоятельного участия в диагностике личностных
особенностей и готовности к профессиональному самоопределению «Мои
качества» (6-е, 8-е классы) и «Мои ориентиры» (7-е, 9-е классы).
«Мои качества»: Личностные особенности и выбор профессии.
Повышение мотивации к самопознанию, пониманию своих преимуществ и
дефицитов в рамках отдельных профессиональных обязанностей.
«Мои ориентиры»: Составляющие готовности к профессиональному
самоопределению. Определение уровня готовности обучающегося к
профессиональному выбору, понимание сильных сторон и дефицитов для
его совершения. Индивидуальное планирование для повышения уровня
готовности к профессиональному самоопределению.
Тема 18. Россия профессиональная: государственная служба (1 час)
Знакомство обучающихся с понятием и значением государственной
службы для развития России. Роль госслужащих в реализации социальноэкономической политики, обеспечении правопорядка и национальной
безопасности. Достижения системы госуправления (цифровизация, МФЦ,
портал «Госуслуги»). Актуальные задачи (обратная связь с гражданами,
эффективность). Работодатели и потребность в кадрах. Основные
профессии и содержание деятельности. Варианты образовательных
маршрутов.
6–7-е классы. Основные профессии. Знания, необходимые в работе:
Конституция, законы, права и обязанности граждан. Интересы, учебные
предметы и дополнительное образование помогают развиваться в этой
сфере.
8–9-е
классы. Содержание
профессиональной
деятельности:
нормотворческая,
контрольно-надзорная,
организационнораспорядительная, работа с обращениями граждан. Необходимые
профессионально важные качества. Особенности профессиональной
подготовки. Возможности образования.
Тема 19. Россия комфортная: интернет и телекоммуникация (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью систем связи и телекоммуникаций для
экономики страны. Достижения России в сфере обеспечения связи и
телекоммуникаций, актуальные задачи и перспективы развития.
Работодатели, перспективная потребность в кадрах. Основные профессии
и
содержание
профессиональной
деятельности.
Варианты
профессионального образования.
6–7-е классы. Знания, необходимые при работе в сфере обеспечения
связи. Интересы, привычки, учебные предметы и дополнительное
образование,
помогающие
в
будущем
развиваться
в
области
обеспечения
связи
и
телекоммуникациях. Разнообразие профессий.
8–9-е классы. Содержание профессиональной деятельности, необходимые
профессионально важные качества, особенности профессиональной
подготовки и профессионально-образовательного маршрута. Возможности
образования в подготовке специалистов: профильное обучение,
направления подготовки в профессиональных образовательных
организациях.
Тема 20. Россия умная: биотехнологии и цифровизация науки (1 час)
Занятие посвящено Дню Российской науки – 8 февраля. Знакомство
обучающихся с ролью науки и образования в экономике страны.
Достижения России в области биотехнологий и генетических технологий,
стратегические цели и задачи, перспективы развития. Роль цифровизации
в развитии науки. Открытие диагностики «Мои способности. Социальный
интеллект» в личном кабинете обучающегося на портале «Билет в
будущее». Инициативы Десятилетия науки и технологий в России.
6–7-е классы. Значимость биотехнологий в экономике страны, основные
профессии, наукоемкие технологии, цифровые технологии в науке, роль
фундаментальных исследований. Знания, интересы, привычки, роль
олимпиадного движения, помогающие стать успешными учеными.
Учебные предметы и дополнительное образование, помогающие в
будущем развиваться в науке и образовании.
8–9-е
классы. Содержание
деятельности
профессий
в
сфере
биотехнологий, необходимые профессионально важные качества,
особенности профессиональной подготовки. Возможности образования в
подготовке специалистов: профильное обучение, направления подготовки
в профессиональных образовательных организациях.
Тема 21. Россия гостеприимная: индустрия туризма и сервиса (1 час)
Занятие посвящено знакомству обучающихся с профессиями в сфере
туризма
и
гостеприимства
и
вариантами
профессиональнообразовательных маршрутов.
6–7-е классы. Общая характеристика сферы деятельности в области
туризма и гостеприимства. Значимость в экономике страны, достижения и
перспективы развития внутреннего и международного туризма, основные
профессии, представленные в сфере деятельности. Знания, необходимые в
работе профессионалов отрасли. Интересы, привычки, направления
дополнительного
образования,
помогающие
стать
успешными
профессионалами.
8–9-е классы. Содержание деятельности профессий, представленных в
сфере, необходимые профессионально важные качества, особенности
профессиональной подготовки.
Возможности
общего,
среднего
профессионального, высшего образования и профессионального обучения
в подготовке специалистов. Дополнительное образование, направления
подготовки в профессиональных образовательных организациях и вузах.
Тема 22. Россия безопасная. Защитники Отечества (1 час)
Занятие посвящено Дню защитника Отечества и роли Вооруженных сил
Российской Федерации в обеспечении национальной безопасности. В
рамках занятия рассматривается структура и современные достижения
Вооруженных сил Российской Федерации, включая передовые технологии
в армии, флоте и других силовых ведомствах. В ходе занятия особое
внимание
уделяется
новым
высокотехнологичным
военным
специальностям, которые определяют облик армии и силовых ведомств
будущего.
Тема 23. Россия творческая: креативная экономика (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью креативной индустрии в экономике
страны. Актуальные задачи и перспективы развития сектора креативных
индустрий. Основные профессии и содержание профессиональной
деятельности. Варианты профессионального образования. Открытие
диагностики «Мои способности. Креативный интеллект» в личном
кабинете обучающегося на портале «Билет в будущее».
6–7-е классы. Общая характеристика креативной индустрии. Знания,
навыки и умения, необходимые для работы профессионалов отрасли.
Интересы,
привычки,
хобби,
помогающие
стать
успешными
профессионалами. Учебные предметы и дополнительное образование,
помогающие в будущем развиваться в изучаемых отраслях.
8–9-е классы. Содержание деятельности профессий, представленных в
секторе экономики, необходимые профессионально важные качества,
особенности профессиональной подготовки. Возможности общего,
среднего профессионального и высшего образования в подготовке
специалистов: профильное обучение, направления подготовки в
профессиональных образовательных организациях. Роль чемпионатного
движения, в том числе Чемпионата креативных индустрий «Арт-Мастерс»
в профессиональном развитии.
Тема 24. Россия промышленная: машиностроение (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью машиностроения в экономике страны.
Достижения России в отрасли, актуальные задачи и перспективы развития.
Работодатели, перспективная потребность в кадрах. Основные профессии
и
содержание
профессиональной
деятельности.
Варианты
профессионального образования.
6–7-е классы. Значимость отрасли в экономике страны, разнообразие
профессий в сфере машиностроения. Знания, необходимые в работе
профессионалов отрасли. Интересы, учебные предметы и дополнительное
образование, помогающие в будущем развиваться в машиностроении.
8–9-е классы. Содержание деятельности профессий, представленных в
отрасли, необходимые профессионально важные качества, особенности
профессиональной подготовки. Возможности образования в подготовке
специалистов: профильное обучение, направления подготовки в
профессиональных образовательных организациях, профессиональное
обучение.
Тема 25. Проектное занятие: поговори с родителями (1 час)
Занятие посвящено теме «Поговори с родителями» и предполагает
знакомство с особенностями проведения тематической беседы с
родителями (значимыми взрослыми). В зависимости от возраста
обучающиеся готовят список вопросов для беседы и знакомятся с
правилами и особенностями проведения интервью на тему
профессионального самоопределения.
Тема 26. Россия здоровая: высокотехнологичная медицина (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью медицины в экономике страны.
Достижения России, актуальные задачи и перспективы развития. Понятие
«высокотехнологичная медицина». Потребность в кадрах. Основные
профессии и содержание профессиональной деятельности. Варианты
профессионального образования.
6–7-е классы. Значимость высокотехнологичной медицины для
сохранения и увеличения уровня и качества жизни граждан Российской
Федерации, основные профессии, представленные в профессиональной
сфере. Знания, интересы, учебные предметы и дополнительное
образование, помогающие в будущем развиваться в данном
профессиональном направлении.
8–9-е классы. Содержание профессиональной деятельности в области
высокотехнологичной медицины, необходимые профессионально важные
качества, особенности профессиональной подготовки. Возможности
образования в подготовке специалистов: профильное обучение,
направления подготовки в профессиональных образовательных
организациях.
Тема 27. Россия умная: искусственный интеллект, промт-инженерия
(1 час)
Знакомство обучающихся с ролью ИИ в экономике, социальной сфере и
госуправлении; задачами, достижениями (нейросети, голосовые
помощники, диагностика в медицине), работодателями. Перспективные
профессии: промт-инженер, аналитик данных. ИИ как сквозная
технология Образовательные маршруты. Открытие диагностики
«Аналитические способности» на портале «Билет в будущее».
6–7-е классы. ИИ, который помогает людям (распознавание лиц,
рекомендации, автоответчики). Что такое промт-инженерия, значение
промт-инженерии для повышения эффективности работы и научнотехнического прогресса. Разнообразие профессий и сфер применения ИИ.
Учебные предметы и дополнительное образование, помогающие в
будущем развиваться в сфере ИИ и цифровизации.
8–9-е классы. Содержание профессиональной деятельности. Промтинженерия как полноценная профессия: сферы применения. Работодатели:
ИТ-компании, банки, госорганы (цифровые платформы). Образование:
профильные
ИТ-классы,
колледжи
(«Программирование»,
«Искусственный интеллект»), вузы («Прикладная математика»,
«Информатика и вычислительная техника»).
Тема 28. Россия промышленная: космические технологии (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью космической отрасли в экономическом
развитии и обеспечении безопасности страны. Достижения России в
космической сфере, актуальные задачи и перспективы развития. Основные
профессии и содержание профессиональной деятельности в космической
отрасли.
6–7-е классы. Общая характеристика космической отрасли. Значимость
космических технологий для развития экономики России, основные
профессии. Знания, необходимые для профессионалов отрасли. Учебные
предметы и дополнительное образование, помогающие в будущем
развиваться в космической отрасли.
8–9-е классы. Содержание профессиональной деятельности, необходимые
профессионально важные качества, особенности профессиональной
подготовки. Возможности общего, среднего профессионального и
высшего образования в подготовке специалистов: профильное обучение,
направления подготовки в профессиональных образовательных
организациях.
Тема 29. Практико-ориентированное занятие (1 час)
Занятие направлено на углубление представлений о профессиях в
изученных областях. Педагогу предлагается выбор тематики занятия.
Обучающиеся получают задания от специалиста (в видеоролике или в
формате презентации, в зависимости от технических возможностей
образовательной организации) и, благодаря их выполнению, уточняют
свои гипотезы о предмете профессиональной деятельности, условиях
работы, личных качествах, целях и ценностях профессионалов в
профессии, их компетенциях, особенностях образования.
Тема 30. Россия комфортная: строительство и города будущего (1 час)
Занятие посвящено 1 мая – Празднику Весны и Труда. Знакомство
обучающихся с ролью строительства и жилищно-коммунального
хозяйства (ЖКХ). Достижения России в сфере строительства и ЖКХ,
актуальные задачи и перспективы развития. Потребность в кадрах.
Основные профессии и содержание профессиональной деятельности.
Варианты профессионального образования.
6–7-е классы. Общая характеристика отрасли. Значимость для экономики
страны, основные профессии, востребованные отраслью. Знания,
необходимые в работе профессионалов отрасли. Интересы, привычки,
учебные предметы и дополнительное образование, помогающие в
будущем развиваться в отраслях строительства и архитектуры.
8–9-е классы. Содержание профессиональной деятельности, необходимые
профессионально важные качества, особенности профессиональной
подготовки. Возможности общего, среднего профессионального и
высшего образования в подготовке специалистов: профильное обучение,
направления подготовки в профессиональных образовательных
организациях.
Тема 31. Профориентационное занятие (1 час)
Групповой разбор и интерпретация профориентационных диагностик
второго полугодия. Комплексный учет факторов при выборе профессии и
образования. Навык обращения с результатами диагностики, соотнесение
рекомендаций с собственными представлениями. Навык планирования
образовательно-профессионального маршрута с учетом рекомендаций
разного рода. Принцип вероятностного прогноза.
Тема 32. Россия безопасная: военно-промышленный комплекс (ВПК)
(1 час)
Знакомство обучающихся с ролью военно-промышленного комплекса в
обеспечении безопасности Российской Федерации. Достижения России в
развитии ВПК, актуальные задачи и перспективы профессионального
развития. Перспективная потребность в кадрах. Основные профессии и
содержание профессиональной деятельности. Варианты профессиональнообразовательных маршрутов.
6–7-е классы. Общая характеристика военно-промышленного комплекса
как сферы занятости. Значимость отрасли в обеспечении безопасности
России, основные профессии. Знания, необходимые в работе в сфере ВПК.
Интересы, привычки, помогающие стать успешными профессионалами.
Учебные предметы и дополнительное образование, помогающие в
будущем развиваться в направлениях ВПК.
8–9-е классы. Содержание деятельности профессий, представленных в
ВПК, необходимые профессионально важные качества, особенности
профессиональной подготовки.
Возможности
общего,
среднего
профессионального и высшего образования в подготовке специалистов:
профильное обучение, направления профессионального образования.
Тема 33. Практико-ориентированное занятие (1 час)
Занятие направлено на углубление представлений о профессиях в
изученных областях. Педагогу предлагается выбор тематики занятия.
Обучающиеся получают задания от специалиста (в видеоролике или в
формате презентации, в зависимости от технических возможностей
образовательной организации) и, благодаря их выполнению, уточняют
свои гипотезы о предмете профессиональной деятельности, условиях
работы, личных качествах, целях и ценностях профессионалов в
профессии, их компетенциях, особенностях образования.
Тема 34. Рефлексивное занятие (1 час)
Итоги изучения курса за год. Что было самым важным и впечатляющим.
Какой профессионально-образовательный маршрут был проделан
обучающимся за учебный год (в урочной и внеурочной деятельности, в
каких мероприятиях профессионального выбора участвовали, успехи в
дополнительном образовании и так далее). Самооценка результатов.
Оценка курса обучающимися, их предложения.
ПЛАНИРУЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ
ОСВОЕНИЯ
КУРСА
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Личностные результаты
Личностные
результаты
достигаются
единством
учебной
и
воспитательной деятельности, в соответствии с традиционными
российскими духовно-нравственными ценностями, принятыми в обществе
правилами и нормами поведения и способствуют процессам
самопознания, самовоспитания и саморазвития, формирования внутренней
позиции личности.
Достижение результатов обеспечивает: освоение обучающимися
социального опыта, основных социальных ролей, соответствующих
ведущей деятельности возраста, форм социальной жизни в группах и
сообществах,
включая
семью,
группы,
сформированные
по
профессиональной деятельности, а также в рамках социального
взаимодействия с людьми из другой культурной среды; способность
действовать в условиях неопределенности, повышать уровень своей
компетентности через практическую деятельность, в том числе умение
учиться у других людей, осознавать в совместной деятельности новые
знания, навыки и компетенции из опыта других.
В сфере гражданского воспитания:
готовность к выполнению обязанностей гражданина и реализации
своих прав, уважение прав, свобод и законных интересов других
людей;
готовность к разнообразной совместной деятельности, стремление
к взаимопониманию и взаимопомощи;
активное участие в жизни семьи, организации, местного
сообщества, родного края, страны;
неприятие любых форм экстремизма, дискриминации;
понимание роли различных социальных институтов в жизни
человека;
представление об основных правах, свободах и обязанностях
гражданина, социальных нормах и правилах межличностных
отношений в поликультурном и многоконфессиональном
обществе;
представление о способах противодействия коррупции;
готовность к участию в гуманитарной деятельности (волонтерство,
помощь людям, нуждающимся в ней).
В сфере патриотического воспитания:
осознание
российской
гражданской
идентичности
в
поликультурном и многоконфессиональном обществе, проявление
интереса к познанию родного языка, истории, культуры
Российской Федерации, своего края, народов России;
ценностное отношение к достижениям своей Родины – России и
родного субъекта Российской Федерации, к науке, искусству,
спорту, технологиям, боевым подвигам и трудовым достижениям
народа;
уважение к символам России, государственным праздникам,
историческому и природному наследию и памятникам, традициям
разных народов, проживающих в родной стране.
В сфере духовно-нравственного воспитания:
ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях
нравственного выбора;
готовность оценивать свое поведение и поступки, поведение и
поступки других людей с позиции нравственных и правовых норм
с учетом осознания последствий поступков;
активное неприятие асоциальных поступков, свобода и
ответственность личности в условиях индивидуального и
общественного пространства.
В сфере эстетического воспитания:
осознание важности художественной культуры как средства
коммуникации и самовыражения для представителей многих
профессий;
стремление к творческому самовыражению в любой профессии;
стремление создавать вокруг себя эстетически привлекательную
среду вне зависимости от сферы профессиональной деятельности;
восприимчивость к разным видам искусства, традициям и
творчеству своего и других народов, понимание эмоционального
воздействия искусства, осознание важности художественной
культуры как средства коммуникации и самовыражения;
понимание ценности отечественного и мирового искусства, роли
этнических культурных традиций и народного творчества;
стремление к самовыражению в разных видах искусства.
В сфере физического воспитания, формирования культуры здоровья и
эмоционального благополучия:
осознание ценности жизни;
осознание необходимости соблюдения правил безопасности в
любой профессии;
ответственное отношение к своему здоровью и установка на
здоровый образ жизни;
способность адаптироваться к стрессовым ситуациям, вызванным
необходимостью профессионального самоопределения, осмысляя
собственный опыт и выстраивая дальнейшие цели, связанные с
будущей профессиональной жизнью;
осознание последствий и неприятие вредных привычек
(употребление алкоголя, наркотиков, курение) и иных форм вреда
для физического и психического здоровья;
соблюдение правил безопасности, в том числе навыков
безопасного поведения в интернет-среде;
умение осознавать эмоциональное состояние себя и других, умение
управлять собственным эмоциональным состоянием;
сформированность навыка рефлексии, признание своего права на
ошибку и такого же права другого человека.
В сфере трудового воспитания:
осознание важности трудолюбия, обучения труду, накопления
навыков трудовой деятельности на протяжении жизни для
успешной профессиональной самореализации в российском
обществе;
установка на активное участие в решении практических задач (в
рамках семьи, образовательной организации, города, края)
технологической и социальной сферы деятельности, способность
инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такого
рода деятельность;
интерес к практическому изучению профессий и труда различного
рода, в том числе на основе применения изучаемого предметного
знания;
осознание важности обучения на протяжении всей жизни для
успешной
профессиональной
деятельности
и
развитие
необходимых умений для этого;
готовность адаптироваться в профессиональной среде;
уважение к труду и результатам трудовой деятельности;
осознанный выбор и построение индивидуальной траектории
образования и жизненных планов с учетом личных и
общественных интересов и потребностей.
В сфере экологического воспитания:
ориентация на применение знаний из социальных и естественных
наук для решения задач в области окружающей среды,
планирования поступков и оценки их возможных последствий для
окружающей среды;
осознание потенциального ущерба природе, который сопровождает
ту или иную профессиональную деятельность, и необходимости
минимизации этого ущерба;
активное неприятие действий, приносящих вред окружающей
среде;
осознание своей роли как ответственного гражданина и
потребителя в условиях взаимосвязи природной, технологической
и социальной сред;
готовность к участию в практической деятельности экологической
направленности.
В сфере понимания ценности научного познания:
овладение языковой и читательской культурой как средством
познания мира;
овладение основными навыками проектной и исследовательской
деятельности в процессе изучения мира профессий, установка на
осмысление собственного опыта, наблюдений, поступков и
стремление
совершенствовать
пути
достижения
цели
индивидуального и коллективного благополучия;
ориентация в деятельности на современную систему научных
представлений об основных закономерностях развития человека,
природы и общества, взаимосвязях человека с природной и
социальной средой.
Метапредметные результаты
Универсальные учебные действия (далее – УУД) позволяют формировать
целостную научную картину мира и способы деятельности,
обеспечивающие возможность применения результатов обучения и
воспитания в учебной, познавательной и социальной практике.
Познавательные УУД:
1) базовые логические действия:
выявлять и характеризовать существенные признаки объектов
(явлений);
устанавливать существенный признак классификации, основания
для обобщения и сравнения, критерии проводимого анализа;
с учетом предложенной задачи выявлять закономерности и
противоречия в рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях;
предлагать критерии для выявления закономерностей и
противоречий;
выявлять дефициты информации, данных, необходимых для
решения поставленной задачи;
выявлять причинно-следственные связи при изучении явлений и
процессов;
делать выводы с использованием дедуктивных и индуктивных
умозаключений, умозаключений по аналогии, формулировать
гипотезы о взаимосвязях;
самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи
(сравнивать несколько вариантов решения, выбирать наиболее
подходящий с учетом самостоятельно выделенных критериев);
2) базовые исследовательские действия:
использовать вопросы как исследовательский инструмент
познания;
формулировать вопросы, фиксирующие разрыв между реальным и
желательным состоянием ситуации, объекта, самостоятельно
устанавливать искомое и данное;
формировать гипотезу об истинности собственных суждений и
суждений других, аргументировать свою позицию, мнение;
проводить по самостоятельно составленному плану опыт,
несложный
эксперимент,
небольшое
исследование
по
установлению особенностей объекта изучения, причинноследственных связей и зависимостей объектов между собой;
оценивать на применимость и достоверность информации,
полученной в ходе исследования (эксперимента);
самостоятельно формулировать обобщения и выводы по
результатам проведенного наблюдения, опыта, исследования,
владеть инструментами оценки достоверности полученных
выводов и обобщений;
прогнозировать возможное дальнейшее развитие процессов,
событий и их последствия в аналогичных или сходных ситуациях,
выдвигать предположения об их развитии в новых условиях и
контекстах;
3) работа с информацией:
применять различные методы, инструменты и запросы при поиске
и отборе информации или данных из источников с учетом
предложенной учебной задачи и заданных критериев;
выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать
информацию различных видов и форм представления;
находить
сходные
аргументы
(подтверждающие
или
опровергающие одну и ту же идею, версию) в различных
информационных источниках;
самостоятельно выбирать оптимальную форму предоставления
информации и иллюстрировать решаемые задачи несложными
схемами, диаграммами, иной графикой и их комбинациями;
оценивать надежность информации по критериям, предложенным
педагогическим
работником
или
сформулированным
самостоятельно;
эффективно запоминать и систематизировать информацию.
Коммуникативные УУД:
Овладение системой универсальных учебных коммуникативных действий
обеспечивает сформированность социальных навыков и эмоционального
интеллекта обучающихся.
1) общение:
воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в
соответствии с целями и условиями общения;
выражать себя (свою точку зрения) в устных и письменных
текстах;
распознавать невербальные средства общения, понимать значение
социальных знаков, знать и распознавать предпосылки
конфликтных ситуаций и смягчать конфликты, вести переговоры;
понимать намерения других, проявлять уважительное отношение к
собеседнику и в корректной форме формулировать свои
возражения;
ходе диалога и (или) дискуссии задавать вопросы по существу
обсуждаемой темы и высказывать идеи, нацеленные на решение
задачи и поддержание благожелательности общения;
сопоставлять свои суждения с суждениями других участников
диалога, обнаруживать различие и сходство позиций;
публично представлять результаты выполненного опыта
(эксперимента, исследования, проекта);
самостоятельно выбирать формат выступления с учетом задач
презентации и особенностей аудитории и в соответствии с ним
составлять устные и письменные тексты с использованием
иллюстративных материалов;
2) совместная деятельность:
понимать и использовать преимущества командной и
индивидуальной работы при решении конкретной проблемы,
обосновывать необходимость применения групповых форм
взаимодействия при решении поставленной задачи;
принимать цель совместной деятельности, коллективно строить
действия по ее достижению: распределять роли, договариваться,
обсуждать процесс и результат совместной работы;
уметь обобщать мнения нескольких людей, проявлять готовность
руководить, выполнять поручения, подчиняться;
планировать организацию совместной работы, определять свою
роль (с учетом предпочтений и возможностей всех участников
взаимодействия), распределять задачи между членами команды,
участвовать в групповых формах работы (обсуждения, обмен
мнениями, «мозговые штурмы» и иные);
выполнять свою часть работы, достигать качественного результата
по своему направлению и координировать свои действия с
другими членами команды;
оценивать качество своего вклада в общий продукт по критериям,
самостоятельно сформулированным участниками взаимодействия;
сравнивать результаты с исходной задачей и вклад каждого члена
команды в достижение результатов, разделять сферу
ответственности и проявлять готовность к предоставлению отчета
перед группой.
Регулятивные УУД:
Овладение системой универсальных учебных регулятивных действий
обеспечивает формирование смысловых установок личности (внутренняя
позиция личности) и жизненных навыков личности (управления собой,
самодисциплины, устойчивого поведения).
1) самоорганизация:
выявлять проблемы для решения в жизненных и учебных
ситуациях;
ориентироваться в различных подходах принятия решений
(индивидуальное, принятие решения в группе, принятие решений
группой);
самостоятельно составлять алгоритм решения задачи (или его
часть), выбирать способ решения учебной задачи с учетом
имеющихся
ресурсов
и
собственных
возможностей,
аргументировать предлагаемые варианты решений;
составлять план действий (план реализации намеченного
алгоритма решения), корректировать предложенный алгоритм с
учетом получения новых знаний об изучаемом объекте;
делать выбор и брать ответственность за решение;
2) самоконтроль:
владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии;
давать адекватную оценку ситуации и предлагать план ее
изменения;
учитывать контекст и предвидеть трудности, которые могут
возникнуть при решении учебной задачи, адаптировать решение к
меняющимся обстоятельствам;
объяснять причины достижения (не достижения) результатов
деятельности, давать оценку приобретенному опыту, уметь
находить позитивное в произошедшей ситуации;
вносить коррективы в деятельность на основе новых
обстоятельств, изменившихся ситуаций, установленных ошибок,
возникших трудностей;
оценивать соответствие результата цели и условиям;
3) эмоциональный интеллект:
различать, называть и управлять собственными эмоциями и
эмоциями других;
выявлять и анализировать причины эмоций;
ставить себя на место другого человека, понимать мотивы и
намерения другого;
регулировать способ выражения эмоций;
4) принятие себя и других:
осознанно относиться к другому человеку, его мнению;
признавать свое право на ошибку и такое же право другого;
принимать себя и других, не осуждая;
открытость себе и другим;
осознавать невозможность контролировать все вокруг.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
6-Й КЛАСС
Количество
часов,
№
Наименование раздела/темы отводимых
ЭОР
раздела/темы
на освоение
каждой темы
1
Установочное занятие «Россия
1
– мои горизонты»
bvbinfo.ru
2
Тематическое
профориентационное занятие 1
«Открой свое будущее»
bvbinfo.ru
3
Тематическое
профориентационное занятие 1
«Познаю себя»
bvbinfo.ru
4
Россия
промышленная:
1
атомные технологии
bvbinfo.ru
5
Россия умная: педагогика и
1
образование
bvbinfo.ru
6
Россия
аграрная:
высокотехнологичное
1
сельское хозяйство
bvbinfo.ru
7
Россия
энергетика
1
bvbinfo.ru
8
Практико-ориентированное
занятие
1
bvbinfo.ru
9
Россия
инженерия
системы
технологическая:
и беспилотные 1
bvbinfo.ru
10
Россия
промышленная:
1
добыча и переработка
bvbinfo.ru
11
Россия
деловая:
1
предпринимательство
bvbinfo.ru
12
Россия комфортная: дорожное
1
строительство и транспорт
bvbinfo.ru
13
Россия
безопасная:
1
национальная безопасность
bvbinfo.ru
14
Россия
международное
сотрудничество
1
bvbinfo.ru
15
Практико-ориентированное
занятие
1
bvbinfo.ru
16
Профориентационное занятие
1
bvbinfo.ru
17
Профориентационное занятие
1
bvbinfo.ru
18
Россия
профессиональная:
1
государственная служба
bvbinfo.ru
19
Россия комфортная: интернет
1
и телекоммуникации
bvbinfo.ru
20
Россия умная: биотехнологии
1
и цифровизация науки
bvbinfo.ru
комфортная:
деловая:
21
Россия
гостеприимная:
1
индустрия туризма и сервиса
bvbinfo.ru
22
Россия безопасная: защитники
1
Отечества
bvbinfo.ru
23
Россия творческая: креативная
1
экономика
bvbinfo.ru
24
Россия
промышленная:
1
машиностроение
bvbinfo.ru
25
Проектное занятие: поговори с
1
родителями
bvbinfo.ru
26
Россия
здоровая:
высокотехнологичная
1
медицина
bvbinfo.ru
27
Россия умная: искусственный
1
интеллект, промт-инженерия
bvbinfo.ru
28
Россия
промышленная:
1
космические технологии
bvbinfo.ru
29
Практико-ориентированное
занятие
1
bvbinfo.ru
30
Россия
строительство
будущего
комфортная:
и
города 1
bvbinfo.ru
31
Профориентационное занятие
1
bvbinfo.ru
32
Россия безопасная: военнопромышленный
комплекс 1
(ВПК)
bvbinfo.ru
33
Практико-ориентированное
занятие
1
bvbinfo.ru
34
Рефлексивное занятие
1
bvbinfo.ru
Итого за учебный год
34
7-Й КЛАСС
Количество
№
часов,
Наименование раздела/темы
ЭОР
раздела/темы
отводимых
на освоение
каждой темы
1
Установочное занятие «Россия
1
– мои горизонты»
bvbinfo.ru
2
Тематическое
профориентационное занятие 1
«Открой свое будущее»
bvbinfo.ru
3
Тематическое
профориентационное занятие 1
«Познаю себя»
bvbinfo.ru
4
Россия
промышленная:
1
атомные технологии
bvbinfo.ru
5
Россия умная: педагогика и
1
образование
bvbinfo.ru
6
Россия
аграрная:
высокотехнологичное
1
сельское хозяйство
bvbinfo.ru
7
Россия
энергетика
1
bvbinfo.ru
8
Практико-ориентированное
занятие
1
bvbinfo.ru
9
Россия
инженерия
системы
технологическая:
и беспилотные 1
bvbinfo.ru
10
Россия
промышленная:
1
добыча и переработка
bvbinfo.ru
11
Россия
деловая:
1
предпринимательство
bvbinfo.ru
12
Россия комфортная: дорожное
1
строительство и транспорт
bvbinfo.ru
13
Россия
безопасная:
1
национальная безопасность
bvbinfo.ru
14
Россия
международное
сотрудничество
1
bvbinfo.ru
15
Практико-ориентированное
занятие
1
bvbinfo.ru
комфортная:
деловая:
16
Профориентационное занятие 1
bvbinfo.ru
17
Профориентационное занятие 1
bvbinfo.ru
18
Россия
профессиональная:
1
государственная служба
bvbinfo.ru
19
Россия комфортная: интернет
1
и телекоммуникации
bvbinfo.ru
20
Россия умная: биотехнологии
1
и цифровизация науки
bvbinfo.ru
21
Россия
гостеприимная:
1
индустрия туризма и сервиса
bvbinfo.ru
22
Россия безопасная: защитники
1
Отечества
bvbinfo.ru
23
Россия творческая: креативная
1
экономика
bvbinfo.ru
24
Россия
промышленная:
1
машиностроение
bvbinfo.ru
25
Проектное занятие: поговори с
1
родителями
bvbinfo.ru
26
Россия
здоровая:
высокотехнологичная
1
медицина
bvbinfo.ru
27
Россия умная: искусственный
1
интеллект, промт-инженерия
bvbinfo.ru
28
Россия
промышленная:
1
космические технологии
bvbinfo.ru
29
Практико-ориентированное
занятие
1
bvbinfo.ru
30
Россия
строительство
будущего
комфортная:
и
города 1
bvbinfo.ru
31
Профориентационное занятие 1
bvbinfo.ru
32
Россия безопасная: военнопромышленный
комплекс 1
(ВПК)
bvbinfo.ru
33
Практико-ориентированное
bvbinfo.ru
1
занятие
34
Рефлексивное занятие
Итого за учебный год
1
bvbinfo.ru
34
8-Й КЛАСС
Количество
часов,
№
Наименование раздела/темы отводимых
ЭОР
раздела/темы
на освоение
каждой темы
1
Установочное занятие «Россия
1
– мои горизонты»
bvbinfo.ru
2
Тематическое
профориентационное занятие 1
«Открой свое будущее»
bvbinfo.ru
3
Тематическое
профориентационное занятие 1
«Познаю себя»
bvbinfo.ru
4
Россия
промышленная:
1
атомные технологии
bvbinfo.ru
5
Россия умная: педагогика и
1
образование
bvbinfo.ru
6
Россия
аграрная:
высокотехнологичное
1
сельское хозяйство
bvbinfo.ru
7
Россия
энергетика
1
bvbinfo.ru
8
Практико-ориентированное
занятие
1
bvbinfo.ru
9
Россия
инженерия
системы
технологическая:
и беспилотные 1
bvbinfo.ru
10
Россия
промышленная:
1
добыча и переработка
bvbinfo.ru
11
Россия
деловая:
1
предпринимательство
bvbinfo.ru
комфортная:
12
Россия комфортная: дорожное
1
строительство и транспорт
bvbinfo.ru
13
Россия
безопасная:
1
национальная безопасность
bvbinfo.ru
14
Россия
международное
сотрудничество
1
bvbinfo.ru
15
Практико-ориентированное
занятие
1
bvbinfo.ru
16
Профориентационное занятие 1
bvbinfo.ru
17
Профориентационное занятие 1
bvbinfo.ru
18
Россия
профессиональная:
1
государственная служба
bvbinfo.ru
19
Россия комфортная: интернет
1
и телекоммуникации
bvbinfo.ru
20
Россия умная: биотехнологии
1
и цифровизация науки
bvbinfo.ru
21
Россия
гостеприимная:
1
индустрия туризма и сервиса
bvbinfo.ru
22
Россия безопасная: защитники
1
Отечества
bvbinfo.ru
23
Россия творческая: креативная
1
экономика
bvbinfo.ru
24
Россия
промышленная:
1
машиностроение
bvbinfo.ru
25
Проектное занятие: поговори с
1
родителями
bvbinfo.ru
26
Россия
здоровая:
высокотехнологичная
1
медицина
bvbinfo.ru
27
Россия умная: искусственный
1
интеллект, промт-инженерия
bvbinfo.ru
28
Россия
промышленная:
1
космические технологии
bvbinfo.ru
29
Практико-ориентированное
bvbinfo.ru
деловая:
1
занятие
30
Россия
строительство
будущего
комфортная:
и
города 1
bvbinfo.ru
31
Профориентационное занятие 1
bvbinfo.ru
32
Россия безопасная: военнопромышленный
комплекс 1
(ВПК)
bvbinfo.ru
33
Практико-ориентированное
занятие
1
bvbinfo.ru
34
Рефлексивное занятие
1
bvbinfo.ru
Итого за учебный год
34
9-Й КЛАСС
Количество
часов,
№
Наименование раздела/темы отводимых
ЭОР
раздела/темы
на освоение
каждой темы
1
Установочное занятие «Россия
1
– мои горизонты»
bvbinfo.ru
2
Тематическое
профориентационное занятие 1
«Открой свое будущее»
bvbinfo.ru
3
Тематическое
профориентационное занятие 1
«Познаю себя»
bvbinfo.ru
4
Россия
промышленная:
1
атомные технологии
bvbinfo.ru
5
Россия умная: педагогика и
1
образование
bvbinfo.ru
6
Россия
аграрная:
высокотехнологичное
1
сельское хозяйство
bvbinfo.ru
7
Россия
энергетика
bvbinfo.ru
комфортная:
1
8
Практико-ориентированное
занятие
9
Россия
инженерия
системы
10
Россия
промышленная:
1
добыча и переработка
bvbinfo.ru
11
Россия
деловая:
1
предпринимательство
bvbinfo.ru
12
Россия комфортная: дорожное
1
строительство и транспорт
bvbinfo.ru
13
Россия
безопасная:
1
национальная безопасность
bvbinfo.ru
14
Россия
международное
сотрудничество
1
bvbinfo.ru
15
Практико-ориентированное
занятие
1
bvbinfo.ru
16
Профориентационное занятие 1
bvbinfo.ru
17
Профориентационное занятие 1
bvbinfo.ru
18
Россия
профессиональная:
1
государственная служба
bvbinfo.ru
19
Россия комфортная: интернет
1
и телекоммуникации
bvbinfo.ru
20
Россия умная: биотехнологии
1
и цифровизация науки
bvbinfo.ru
21
Россия
гостеприимная:
1
индустрия туризма и сервиса
bvbinfo.ru
22
Россия безопасная: защитники
1
Отечества
bvbinfo.ru
23
Россия творческая: креативная
1
экономика
bvbinfo.ru
24
Россия
промышленная:
1
машиностроение
bvbinfo.ru
25
Проектное занятие: поговори с 1
bvbinfo.ru
1
bvbinfo.ru
технологическая:
и беспилотные 1
bvbinfo.ru
деловая:
родителями
26
Россия
здоровая:
высокотехнологичная
1
медицина
bvbinfo.ru
27
Россия умная: искусственный
1
интеллект, промт-инженерия
bvbinfo.ru
28
Россия
промышленная:
1
космические технологии
bvbinfo.ru
29
Практико-ориентированное
занятие
1
bvbinfo.ru
30
Россия
строительство
будущего
комфортная:
и
города 1
bvbinfo.ru
31
Профориентационное занятие 1
bvbinfo.ru
32
Россия безопасная: военнопромышленный
комплекс 1
(ВПК)
bvbinfo.ru
33
Практико-ориентированное
занятие
1
bvbinfo.ru
34
Рефлексивное занятие
1
bvbinfo.ru
Итого за учебный год
34
