МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодёжной политики Свердловской области
Муниципальный округ Первоуральск
МАОУ «СОШ № 2»

УТВЕРЖДЕНО
приказом № 203
от 29.08.2025г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

курса внеурочной деятельности

«Функциональная грамотность»
для обучающихся 1- 4 классов

Первоуральск,
2025 год

Пояснительная записка
Функциональная грамотность – способность человека вступать в отношения с внешней средой и
максимально быстро адаптироваться и функционировать в ней; способ социальной ориентации личности, интегрирующей связь образования (в первую
очередь общего) с многоплановой человеческой деятельностью.
Таким образом, в школе сущностью функциональной грамотности становятся не сами знания, а
четыре главные способности обучающегося: добывать новые знания; применять полученные знания на
практике; оценивать свое знание-незнание; стремиться к саморазвитию. Содержание функциональной
грамотности младшего школьника составляют метапредметные универсальные учебные действия – познавательные, коммуникативные, регулятивные.
Функциональная грамотность рассматривается
как совокупность двух групп компонентов: интегративных и предметных. Предметные (языковая, литературная, математическая, естественно-научная) соответствуют предметам учебного плана начальной
школы. К интегративным относятся коммуникативная, читательская, информационная, социальная грамотность, формирующиеся на любом предметном
содержании.
Программа курса внеурочной деятельности
«Функциональная грамотность» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального
2

общего образования. Данная программа разработана
на основе программы внеурочной деятельности авторов: Бурляк М.В, Шейкина С.А.
Программа «Функциональная грамотность» учитывает возрастные, общеучебные и психологические
особенности младшего школьника.
Цель программы: создание условий для развития
функциональной грамотности.
Целью изучения блока «Читательская грамотность» является развитие способности учащихся к осмыслению письменных текстов и рефлексии
на них, использования их содержания для достижения собственных целей, развития знаний и возможностей для активного участия в жизни общества.
Оценивается не техника чтения и буквальное понимание текста, а понимание и рефлексия на текст, использование прочитанного для осуществления жизненных целей.
Целью изучения блока «Математическая грамотность» является формирование у обучающихся
способности определять и понимать роль математики
в мире, в котором они живут, высказывать хорошо
обоснованные математические суждения и использовать математику так, чтобы удовлетворять в настоящем и будущем потребности, присущие созидательному, заинтересованному и мыслящему гражданину.
Целью изучения блока «Финансовая грамотность» является развитие экономического образа
мышления, воспитание ответственности и нравственного поведения в области экономических отно3

шений в семье, формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения элементарных вопросов в области экономики семьи.
Целью изучения блока «Естественно-научная
грамотность» является формирование у обучающихся способности использовать естественнонаучные знания для выделения в реальных ситуациях
проблем, которые могут быть исследованы и решены
с помощью научных методов, для получения выводов, основанных на наблюдениях и экспериментах.
Эти выводы необходимы для понимания окружающего мира, тех изменений, которые вносит в него деятельность человека, и для принятия соответствующих решений.
Программа курса внеурочной деятельности
«Функциональная грамотность» предназначена для
реализации в 1-4 классах в объёме 135 ч и рассчитана
на 33 ч в первом классе, 34 часа – во 2-4 классах (1
час в неделю).
Формами организации занятий по программе
внеурочной деятельности «Функциональная грамотность» являются:
- литературные игры,
- литературные гостиные,
- КВНы,
- конкурсы-кроссворды,
- библиотечные уроки,
- путешествия по страницам книг, решение проектных задач,
- экскурсии, проекты,
- опыты, практические работы,
4

- олимпиады,
- ребусы и т.д.
- выполнение заданий из банка PISA, TIMSS.
На занятиях предполагается практическая работа с разными типами книг, детскими периодическими и электронными изданиями, проведение опытов, практических работ по математике, окружающему миру. Все формы проведения занятий по программе внеурочной деятельности «Функциональная
грамотность» предусматривают широкое использование различных демонстрационных материалов:
- портретов писателей, поэтов;
- репродукций картин в соответствии с содержанием
программы;
- художественных фотографий в соответствии с содержанием программы;
- иллюстраций к литературным произведениям;
- опыты по естествознанию.
Для реализации программы используются современные образовательные технологии деятельностного подхода: исследовательская и проектная
технологии развития критического мышления, технология создания учебных ситуаций.
Электронные образовательные ресурсы.
Российская электронная школа https://resh.edu.ru/
На ресурсе представлены интерактивные уроки, которые включают короткий видеоролик с лекцией
учителя, задачи и упражнения для закрепления полученных знаний и отработки навыков, а также проверочные задания для контроля усвоения материала.
5

Видеоролики с лекциями учителей дополняются иллюстрациями, фрагментами из документальных и
художественных фильмов, аудиофайлами, копиями
архивных документов и т.п.
Ядекс.Учебник https://education.yandex.ru/lab/classe
s/367152/library/functional-literacy/
На платформе представлен комплекс заданий для
развития умений по работе с информацией, а также
комплексные задания по всем учебным предметам.
ГБНУ «Федеральный институт педагогических
измерений»
открытый банк оценочных средств по русскому языку для проведения процедур контроля и оценки качества образования на уровне начального общего (IIV классы) в рамках проекта «Формирование открытого банка оценочных средств по русскому языку - https://fipi.ru/otkrytyy-bank-otsenochnykh-sredstvpo-russkomu-yazyku
Издательство «Просвещение»
- Банк заданий для учеников 3-4 класса https://media.prosv.ru/content/?situations=true&leve
l=1
- Описание пособий по функциональной грамотности - https://prosv.ru/pages/pisa.html
Формой промежуточной аттестации является диагностическая работа, которая выявляет умения:
- понимать информацию;
- находить нужную информацию;
- сопоставлять и анализировать информацию, полученную из текста.
6

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1 КЛАСС
Для повышения мотивации изучения курса и с
учетом возрастных особенностей первоклассников
для занятий используются сюжеты авторских и русских народных сказок.
Читательская грамотность: анализ текстов авторских и русских народных сказок, составление характеристики героев прочитанных произведений, деление текстов на части, составление картинного плана, ответы по содержанию прочитанных произведений, эмоциональная и личностная оценка прочитанного.
Математическая грамотность: счет предметов в
пределах 10, составление числовых выражений и
нахождение их значений, состав чисел первого и второго десятка, задание на нахождение суммы; задачи
на нахождение части числа, задачи на увеличение и
уменьшение числа на несколько единиц, чтение и заполнение таблиц, круговых диаграмм, ложные и истинные высказывания.
Финансовая грамотность: деньги, финансы, покупка, товар, обмен, бартер, услуги платные и бесплатные, доход, прибыль, банк, реклама, цена, количество, стоимость.
Естественно-научная грамотность: наблюдения и
простейшие эксперименты с яблоком, воздушным
шариком, зеркалом и апельсином; воздух и его свой7

ства, соль и её свойства, вода и её свойства, три состояния воды, плавучесть предметов, отражение.
2 класс
Для повышения мотивации изучения курса и с
учетом возрастных особенностей второклассников
для занятий используются сюжеты художественных
и научно-познавательных текстов.
Читательская грамотность (1, 5, 9, 13, 17, 21, 25,
29 занятия): понятия «художественный» и «научнопознавательный»; жанровое сходство и различия художественных и научно-познавательных текстов; составление характеристики героев прочитанных произведений; деление текстов на части, составление
плана; ответы по содержанию прочитанных произведений, эмоциональная и личностная оценка прочитанного;
Математическая грамотность (2, 6, 10, 14, 18,
22, 26, 30 занятия): нахождение значений математических выражений в пределах 100, составление
числовых выражений и нахождение их значений.
Состав чисел первого и второго десятка, задание на
нахождение суммы; задачи на нахождение части
числа, задачи на увеличение и уменьшение числа на
несколько единиц, чтение и заполнение таблиц,
столбчатых диаграмм, календарь, логические задачи, ложные и истинные высказывания, построение
геометрических фигур, нахождение длины ломаной, диаметр окружности, периметр треугольника.
Финансовая грамотность (3, 7, 11, 15, 19, 23, 27,
31, 34 занятия): деньги, аверс и реверс монеты, кре8

диты, вклады, банковская карта, правила безопасного
использования банковских карт, фальшивые и повреждённые деньги, средства защиты российских
банкнот, валюта.
Естественно-научная грамотность (4, 8, 12, 16,
20, 24, 28, 32, 33 занятия): наблюдения и простейшие
эксперименты с яблоком, овощами, мёдом, лесной
землей, песком, глиной. Состав почвы, перегной. Состав и свойства древесины. Названия овощей, выделение среди овощей корнеплодов. Названия частей
растений, виды корней, свойства корней. Представление о позвоночных животных.
3 класс
В первом полугодии проводятся занятия по формированию читательской и естественно-научной грамотности, во втором полугодии – по формированию
математической и финансовой грамотности.
Читательская грамотность (1, 3, 5, 7, 9, 11, 13,
15 занятия): научно-познавательные тексты; основная мысль текста, тема текста, деление текста на части, составление плана текста; ответы на вопросы по
содержанию прочитанного текста, лексическое значение слов; личностная оценка прочитанного.
Естественно-научная грамотность (2, 4, 6, 8, 10,
12, 14 занятия): особенности жизнедеятельности
дождевых червей: кальций и его роль в организме
человека, дрожжи, виды облаков, свойства мела,
свойства мыла, восковые свечи, магнит и его свойства.
Финансовая грамотность (18, 20, 22, 24, 26, 28,
30, 32 занятия): бюджет, уровни государственного
9

бюджета, семейный бюджет, заработная плата, пенсия, дополнительные доходы (выигрыш, клад, пособия). Обязательные, желаемые и непредвиденные
расходы. Налоги. Экономия семейного бюджета.
Математическая грамотность (19, 21, 23, 25, 27,
29, 31, 33 занятия): нахождение значений математических выражений в пределах 100000, составление
числовых выражений и нахождение их значений, задачи на нахождение суммы; задачи на нахождение
части числа, задачи на увеличение и уменьшение
числа на несколько единиц, решение задачи с тройкой величин «цена, количество, стоимость», чтение и
заполнение таблиц, столбчатых и круговых диаграмм, работа с графиками.
4 класс
В первом полугодии проводятся занятия по
формированию читательской и естественно-научной
грамотности, во втором полугодии – по формированию математической и финансовой грамотности.
Читательская грамотность (занятия 1-8):
научно-познавательные тексты; основная мысль текста, тема текста, деление текста на части, составление плана текста; ответы на вопросы по содержанию
прочитанного текста, лексическое значение слов;
личностная оценка прочитанного.
Естественно-научная грамотность (занятия 916): томат, болгарский перец, картофель, баклажаны,
лук, капуста, горох, грибы. Работа с понятиями: многолетнее / однолетнее растение, части растений,
условия и способы размножения, строение плодов,
10

сроки посадки, возможности использования человеком.
Финансовая грамотность (занятия 18-25): потребительская корзина, состав потребительской корзины, прожиточный минимум, минимальный размер
оплаты труда, страхование и его виды, распродажа,
акция, скидка, бонусы, кешбэк, страховые риски,
благотворительность, благотворитель, благотворительный фонд.
Математическая грамотность (занятия 26-33):
нахождение значений математических выражений в
пределах 100000, составление числовых выражений и
нахождение их значений, задачи на нахождение суммы; задачи с тройкой величин «цена, количество,
стоимость», сравнение различных вариантов покупок; нахождение размера скидки на товар, нахождение цены товара со скидкой; чтение и заполнение
таблиц, столбчатых и круговых диаграмм, работа с
графиками, умение пользоваться калькулятором.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ

КУРСА

1 КЛАСС
Программа обеспечивает достижение первоклассниками следующих личностных, метапредметных
результатов.
Личностные результаты изучения курса:
– осознавать себя как члена семьи, общества и
государства: участие в обсуждении финансовых проблем семьи, принятие решений о семейном бюджете;

11

– овладевать начальными навыками адаптации в
мире финансовых отношений: сопоставление доходов и расходов, простые вычисления в области семейных финансов;
– осознавать личную ответственность за свои
поступки;
– уметь сотрудничать со взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных ситуациях.
Метапредметные результаты изучения курса:
Познавательные:
– осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера: работа над проектами
и исследования;
– использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации;
– овладевать логическими действиями сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения
рассуждений, отнесения к известным понятиям;
– использовать знаково-символические средства,
в том числе моделирование;
– ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;
– делать предварительный отбор источников
информации: ориентироваться в потоке информации;
– добывать новые знания: находить ответы на
вопросы, используя учебные пособия, свой жизненный опыт и информацию, полученную от окружающих;
12

– перерабатывать полученную информацию:
сравнивать и группировать объекты;
– преобразовывать информацию из одной формы
в другую.
Регулятивные:
– проявлять познавательную и творческую инициативу;
– принимать и сохранять учебную цель и задачу;
– планировать ее реализацию, в том числе во
внутреннем плане;
– контролировать и оценивать свои действия,
вносить соответствующие коррективы в их выполнение;
– уметь отличать правильно выполненное задание
от неверного;
– оценивать правильность выполнения действий:
знакомство с критериями оценивания, самооценка и
взаимооценка.
Коммуникативные:
– адекватно передавать информацию, выражать
свои мысли в соответствии с поставленными задачами и отображать предметное содержание и условия
деятельности в речи;
– доносить свою позицию до других: оформлять
свою мысль в устной и письменной речи (на уровне
одного предложения или небольшого текста);
– слушать и понимать речь других;
– совместно договариваться о правилах работы в
группе;
13

– учиться выполнять различные роли в группе
(лидера, исполнителя, критика).
Предметные результаты изучения блока «Читательская грамотность»:
– способность понимать, использовать, оценивать тексты, размышлять о них и заниматься чтением
для того, чтобы достигать своих целей, расширять
свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни.
Предметные результаты изучения блока «Математическая грамотность»:
– способность формулировать, применять и интерпретировать математику в разнообразных контекстах;
– способность проводить математические рассуждения;
– способность использовать математические понятия, факты, чтобы описать, объяснить и предсказать явления;
– способность понимать роль математики в мире, высказывать обоснованные суждения и принимать решения, которые необходимы конструктивному, активному и размышляющему человеку.
Предметные результаты изучения блока «Финансовая грамотность»:
– понимание и правильное использование экономических терминов;
– представление о роли денег в семье и обществе;
14

– умение характеризовать виды и функции денег;
– знание источников доходов и направлений
расходов семьи;
– умение рассчитывать доходы и расходы и составлять простой семейный бюджет;
– определение элементарных проблем в области
семейных финансов и путей их решения;
– проведение элементарных финансовых расчётов
Предметные результаты изучения блока
«Естественно-научная грамотность»:
– способность осваивать и использовать естественно-научные знания для распознания и постановки вопросов, для освоения новых знаний, для
объяснения естественно-научных явлений и формулирования основанных на научных доказательствах
выводов;
– способность понимать основные особенности
естествознания как формы человеческого познания.
2 КЛАСС
Программа обеспечивает достижение второклассниками следующих личностных, метапредметных
результатов.
Личностные результаты изучения курса:
– осознавать себя как члена семьи, общества и
государства: участие в обсуждении финансовых проблем семьи, принятии решений о семейном бюджете;
– овладевать начальными навыками адаптации в
мире финансовых отношений: сопоставление дохо15

дов и расходов, простые вычисления в области семейных финансов;
– осознавать личную ответственность за свои
поступки;
– уметь сотрудничать со взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных ситуациях.
Метапредметные результаты изучения курса:
Познавательные:
– осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера: работа над проектами
и исследования;
– использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации;
– овладевать логическими действиями сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения
рассуждений, отнесения к известным понятиям;
– использовать знаково-символические средства,
в том числе моделирование;
– ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;
– делать предварительный отбор источников
информации: ориентироваться в потоке информации;
– добывать новые знания: находить ответы на
вопросы, используя учебные пособия, свой жизненный опыт и информацию, полученную от окружающих;
– перерабатывать полученную информацию:
сравнивать и группировать объекты;
– преобразовывать информацию из одной формы
в другую.
16

Регулятивные:
– проявлять познавательную и творческую инициативу;
– принимать и сохранять учебную цель и задачу,
планировать ее реализацию, в том числе во внутреннем плане;
– контролировать и оценивать свои действия,
вносить соответствующие коррективы в их выполнение;
– уметь отличать правильно выполненное задание от неверного;
– оценивать правильность выполнения действий:
знакомство с критериями оценивания, самооценка и
взаимооценка.
Коммуникативные:
– адекватно передавать информацию и выражать
свои мысли в соответствии с поставленными задачами и отображать предметное содержание и условия
деятельности в речи;
– доносить свою позицию до других: оформлять
свою мысль в устной и письменной речи (на уровне
одного предложения или небольшого текста);
– слушать и понимать речь других;
– совместно договариваться о правилах работы в
группе;
– учиться выполнять различные роли в группе
(лидера, исполнителя, критика).
Предметные результаты изучения блока «Читательская грамотность»:
– способность понимать, использовать, оценивать тексты, размышлять о них и заниматься чтением
для того, чтобы достигать своих целей, расширять
17

свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни;
– способность различать тексты различных жанров и типов;
– умение находить необходимую информацию в
прочитанных текстах;
– умение задавать вопросы по содержанию прочитанных текстов;
– умение составлять речевое высказывание в
устной и письменной форме в соответствии с поставленной учебной задачей.
Предметные результаты изучения блока «Математическая грамотность»:
– способность формулировать, применять и интерпретировать математику в разнообразных контекстах;
– способность проводить математические рассуждения;
– способность использовать математические
понятия, факты, чтобы описать, объяснить и предсказать явления;
– способность понимать роль математики в мире, высказывать обоснованные суждения и принимать решения, которые необходимы конструктивному, активному и размышляющему человеку.
Предметные результаты изучения блока «Финансовая грамотность»:
– понимание и правильное использование экономических терминов;
– представление о банковских картах;
– умение правильно обращаться с поврежденными деньгами;
18

гах;
тов.

– представление о различных банковских услу– проведение элементарных финансовых расчё-

Предметные результаты изучения блока
«Естественно-научная грамотность»:
– способность осваивать и использовать естественно-научные знания для распознания и постановки вопросов, для освоения новых знаний, для
объяснения естественно-научных явлений и формулирования основанных на научных доказательствах
выводов;
– способность понимать основные особенности
естествознания как формы человеческого познания.
3 КЛАСС
Программа обеспечивает достижение третьеклассниками следующих личностных, метапредметных результатов.
Личностные результаты изучения курса:
– осознавать себя как члена семьи, общества и
государства: участие в обсуждении финансовых проблем семьи, принятии решений о семейном бюджете;
– овладевать начальными навыками адаптации в
мире финансовых отношений: сопоставление доходов и расходов, простые вычисления в области семейных финансов;
– осознавать личную ответственность за свои
поступки;
– уметь сотрудничать со взрослыми и сверстниками в различных ситуациях.
Метапредметные результаты изучения курса:
19

Познавательные:
– осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера: работа над проектами
и исследования;
– использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации;
– овладевать логическими действиями сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения
рассуждений, отнесения к известным понятиям;
– использовать знаково-символические средства,
в том числе моделирование;
– ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;
– делать предварительный отбор источников
информации: ориентироваться в потоке информации;
– добывать новые знания: находить ответы на
вопросы, используя учебные пособия, свой жизненный опыт и информацию, полученную от окружающих;
– перерабатывать полученную информацию:
сравнивать и группировать объекты;
– преобразовывать информацию из одной формы
в другую.
Регулятивные:
– проявлять познавательную и творческую инициативу;
– принимать и сохранять учебную цель и задачу;
– планировать ее реализацию, в том числе во
внутреннем плане;
20

– контролировать и оценивать свои действия,
вносить соответствующие коррективы в их выполнение;
– уметь отличать правильно выполненное задание
от неверного;
– оценивать правильность выполнения действий:
знакомство с критериями оценивания, самооценка и
взаимооценка.
Коммуникативные:
– адекватно передавать информацию и выражать
свои мысли в соответствии с поставленными задачами и отображать предметное содержание и условия
деятельности в речи;
– доносить свою позицию до других: оформлять
свою мысль в устной и письменной речи (на уровне
одного предложения или небольшого текста);
– слушать и понимать речь других;
– совместно договариваться о правилах работы в
группе;
– учиться выполнять различные роли в группе
(лидера, исполнителя, критика).
Предметные результаты изучения блока «Читательская грамотность»:
– способность понимать, использовать, оценивать тексты, размышлять о них и заниматься чтением
для того, чтобы достигать своих целей, расширять
свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни;
– способность различать тексты различных жанров и типов;
21

– умение находить необходимую информацию в
прочитанных текстах;
– умение задавать вопросы по содержанию прочитанных текстов;
– умение составлять речевое высказывание в
устной и письменной форме в соответствии с поставленной учебной задачей.
Предметные результаты изучения блока «Математическая грамотность»:
– способность формулировать, применять и интерпретировать математику в разнообразных контекстах;
– способность проводить математические рассуждения;
– способность использовать математические понятия, факты, чтобы описать, объяснить и предсказывать явления;
– способность понимать роль математики в мире, высказывать обоснованные суждения и принимать решения, которые необходимы конструктивному, активному и размышляющему человеку.
Предметные результаты изучения блока «Финансовая грамотность»:
– понимание и правильное использование финансовых терминов;
– представление о семейных расходах и доходах;
– умение проводить простейшие расчеты семейного бюджета;
– представление о различных видах семейных
доходов;
22

– представление о различных видах семейных
расходов;
– представление о способах экономии семейного
бюджета.
Предметные результаты изучения блока
«Естественно-научная грамотность»:
– способность осваивать и использовать естественно-научные знания для распознания и постановки вопросов, для освоения новых знаний, для
объяснения естественно-научных явлений и формулирования основанных на научных доказательствах
выводов;
– способность понимать основные особенности
естествознания как формы человеческого познания.
4 КЛАСС
Программа обеспечивает достижение четвероклассниками следующих личностных, метапредметных результатов.
Личностные результаты изучения курса:
– осознавать себя как члена семьи, общества и
государства: участие в обсуждении финансовых проблем семьи, принятии решений о семейном бюджете;
– овладевать начальными навыками адаптации в
мире финансовых отношений: сопоставление доходов и расходов, простые вычисления в области семейных финансов;
– осознавать личную ответственность за свои
поступки;
– уметь сотрудничать со взрослыми и сверстниками в различных ситуациях.
Метапредметные результаты изучения курса:
23

Познавательные:
– осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера: работа над проектами
и исследованиями;
– использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации;
– овладевать логическими действиями сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения
рассуждений, отнесения к известным понятиям;
– использовать знаково-символические средства,
в том числе моделирование;
– ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;
– делать предварительный отбор источников
информации: ориентироваться в потоке информации;
– добывать новые знания: находить ответы на
вопросы, используя учебные пособия, свой жизненный опыт и информацию, полученную от окружающих;
– перерабатывать полученную информацию:
сравнивать и группировать объекты;
– преобразовывать информацию из одной формы
в другую.
Регулятивные:
– проявлять познавательную и творческую инициативу;
– принимать и сохранять учебную цель и задачу,
планировать ее реализацию, в том числе во внутреннем
плане;
24

– контролировать и оценивать свои действия,
вносить соответствующие коррективы в их выполнение;
– уметь отличать правильно выполненное задание
от неверного;
– оценивать правильность выполнения действий:
самооценка и взаимооценка, знакомство с критериями оценивания.
Коммуникативные:
– адекватно передавать информацию, выражать
свои мысли в соответствии с поставленными задачами и отображать предметное содержание и условия
деятельности в речи;
– слушать и понимать речь других;
– совместно договариваться о правилах работы в
группе;
– доносить свою позицию до других: оформлять
свою мысль в устной и письменной речи (на уровне
одного предложения или небольшого текста);
– учиться выполнять различные роли в группе
(лидера, исполнителя, критика).
Предметные результаты изучения блока «Читательская грамотность»:
– способность понимать, использовать, оценивать тексты, размышлять о них и заниматься чтением
для того, чтобы достигать своих целей, расширять
свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни;
– умение находить необходимую информацию в
прочитанных текстах;
25

– умение задавать вопросы по содержанию прочитанных текстов;
– умение составлять речевое высказывание в
устной и письменной форме в соответствии с поставленной учебной задачей.
Предметные результаты изучения блока
«Естественно-научная грамотность»:
– способность осваивать и использовать естественно-научные знания для распознания и постановки вопросов, для освоения новых знаний, для
объяснения естественно-научных явлений и формулирования основанных на научных доказательствах
выводов;
– способность понимать основные особенности
естествознания как формы человеческого познания.
Предметные результаты изучения блока «Математическая грамотность»:
– способность формулировать, применять и интерпретировать математику в разнообразных контекстах;
– способность проводить математические рассуждения;
– способность использовать математические
понятия, факты, чтобы описать, объяснить и предсказывать явления;
– способность понимать роль математики в мире, высказывать обоснованные суждения и принимать решения, которые необходимы конструктивному, активному и размышляющему человеку.
Предметные результаты изучения блока «Финансовая грамотность»:
26

– понимание и правильное использование финансовых терминов;
– представление о семейных расходах и доходах;
– умение проводить простейшие расчеты семейного бюджета;
– представление о различных видах семейных
доходов;
– представление о различных видах семейных
расходов;
– представление о способах экономии семейного
бюджета.
ОЦЕНКА ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
Достижения учащихся по курсу внеурочной деятельности оцениваются без отметок, дается качественная характеристика образовательных достижений.
Для оценки эффективности занятий можно использовать следующие показатели:
- степень помощи, которую оказывает учитель учащимся при выполнении заданий;
- поведение детей на занятиях: живость, активность,
заинтересованность обеспечивают положительные
результаты;
- результаты выполнения тестовых заданий и заданий
из конкурса эрудитов, при выполнении которых выявляется, справляются ли ученики с ними самостоятельно;
- косвенным показателем эффективности занятий
может быть повышение качества успеваемости по
математике, русскому языку, окружающему миру,
литературному чтению и др.
27

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ Название блока
Количество часов
п/п
1
2
3
4
класс класс класс класс
1
Читательская
8
8
8
8
грамотность
2
Естественно9
9
9
9
научная грамотность
3
Финансовая гра8
9
8
8
мотность
4
Математическая
8
8
9
9
грамотность
Итого:
33
34
34
34

28

1 КЛАСС
№
п/
п

Тема

Предмет
изучения

Формируемые умения
с учетом рабочей программы воспитания

Электронные образовательные
ресурсы

Блок «Читательская грамотность»
1.

Виталий
Содержание
Бианки. Лис сказки.
и мышонок Качество:
осторожность,
предусмотрительность.

2.

Русская
народная
сказка.
Мороз и
заяц

Содержание
сказки.
Качество:
выносливость, упорство.

– Определять жанр произведения;
– называть героев сказки;
– дополнять предложения, пользуясь информацией из текста;
– давать характеристику героям;
– определять последовательность событий и
рассказывать сказку;
– составлять из частей пословицы и определять их соответствие произведению;
– различать научно-познавательный текст и
художественный;
– определять, чему учит сказка.
– Определять национальную принадлежность
сказки по информации в заголовке занятия;
– отвечать на вопросы по содержанию сказки
без опоры на текст;
– давать характеристику героям сказки;
– наблюдать над синонимами как близкими
по значению словами (без введения понятия);
– делить текст на части в соответствии с

29

Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118
Презентация по тренажёру
https://easyen.ru/load/metodika/kompl
eksy/kompleks_zanjatij_po_funkcional
noj_gramotnosti_v_1_klasse/457-1-084335
Презентация https://pptonline.org/1144365

Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118
Презентация по тренажёру
https://easyen.ru/load/metodika/kompl
eksy/kompleks_zanjatij_po_funkcional
noj_gramotnosti_v_1_klasse/457-1-084335

3.

Владимир
Сутеев.
Живые грибы

Содержание
сказки.
Качество:
трудолюбие.

4

Геннадий
Цыферов.
Петушок и

Содержание
сказки.
Качество:

предложенным планом;
– объяснять значение устойчивых выражений
(фразеологизмов);
– сопоставлять графическую информацию со
сведениями, полученными из научнопознавательного текста;
– устанавливать истинность и ложность высказываний;
– подбирать из текста слова на заданную тему;
– определять, чему можно научиться у героя
сказки;
– строить связное речевое высказывание в
соответствии с учебной задачей.
– Давать характеристику героям;
– дополнять предложения на основе сведений
из текста;
– определять последовательность событий и
рассказывать сказку;
– составлять вопросы по содержанию сказки;
– на основе сведений из научнопознавательного текста выбирать верные высказывания.
– Определять вид сказки;
– называть героев сказки, находить среди них
главного героя;

30

Аудиосказка
https://www.youtube.com/watch?v=4F
yqkvUOxxI

Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118
Презентация по тренажёру
https://easyen.ru/load/metodika/kompl
eksy/kompleks_zanjatij_po_funkcional
noj_gramotnosti_v_1_klasse/457-1-084335
Аудиосказка
https://www.youtube.com/watch?v=8g
rYqxPosiA
Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118

5.

солнышко

вежливость,
умение признавать свои
ошибки.

Михаил
Пляцковский. Урок
дружбы

Содержание
сказки.
Дружба,
жадность.

– определять принадлежность реплик персонажам сказки (без опоры на текст);
– определять последовательность событий
сказки;
– находить необходимую информацию в тексте;
– определять, на какие вопросы можно получить ответы из прочитанного текста;
– соотносить события и поступки, описанные
в сказке, с событиями собственной жизни,
давать им оценку;
– объяснять смысл пословиц, соотносить пословицы с прочитанной сказкой;
– строить связное речевое устное или письменное высказывание в соответствии с учебной задачей;
– определять, чему учит сказка.
– Определять лексическое значение слова;
– анализировать содержание текста и составлять план;
– определять по рисунку содержание отрывка
из текста;
– давать характеристику героям;
– понимать, чему учит сказка;
– составлять из частей пословицы и определять их соответствие произведению;
– фантазировать и придумывать продолжение сказки.

31

Презентация по тренажёру
https://easyen.ru/load/metodika/kompl
eksy/kompleks_zanjatij_po_funkcional
noj_gramotnosti_v_1_klasse/457-1-084335

Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118
Презентация по тренажёру
https://easyen.ru/load/metodika/kompl
eksy/kompleks_zanjatij_po_funkcional
noj_gramotnosti_v_1_klasse/457-1-084335
Аудиосказка
https://www.youtube.com/watch?v=qR
P38OKYXKA

6

Грузинская
сказка. Лев
и заяц

Содержание
сказки.
Качество:
смекалка,
находчивость, хитрость, глупость.

7

Русская
народная
сказка.
Как лиса
училась летать

Содержание
сказки.
Качество:
смекалка,
находчивость, хитрость, глу-

– Определять жанр произведения;
– называть героев сказки;
– выбирать изображение, подходящее для
иллюстрации героя сказки;
– давать характеристику персонажам сказки;
– наблюдать над словами близкими и противоположными по смыслу;
– соотносить иллюстрации с событиями,
описанными в сказке, с опорой на текст;
– отвечать на вопросы по содержанию сказки;
– определять, на какие вопросы можно получить ответы из прочитанного текста, находить ответы в тексте;
– строить связное речевое устное или письменное высказывание в соответствии с учебной задачей.
– объяснять смысл пословиц, соотносить пословицы с прочитанной сказкой.
– Давать характеристику героям;
– определять по рисунку содержание отрывка
из текста;
– располагать в правильной последовательности предложения для составления отзыва
на прочитанное произведение;
– соединять части предложений;

32

Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118
Презентация по тренажёру
https://easyen.ru/load/metodika/kompl
eksy/kompleks_zanjatij_po_funkcional
noj_gramotnosti_v_1_klasse/457-1-084335
Аудиосказка
https://www.youtube.com/watch?v=
PqClYaYokZc

Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118
Презентация по тренажёру
https://easyen.ru/load/metodika/kompl
eksy/kompleks_zanjatij_po_funkcional
noj_gramotnosti_v_1_klasse/457-1-084335

пость.

8

Евгений
Пермяк.
Четыре
брата

9

Про курочку Рябу,
золотые и
простые
яйца

– задавать вопросы к тексту сказки;
– объяснять главную мысль сказки;
– дополнять отзыв на прочитанное произведение.
Содержание – Определять жанр произведения;
сказки.
– называть героев сказки;
Семейные
– находить в тексте образные сравнения;
ценности.
– отвечать на вопросы по содержанию сказки;
– определять, на какие вопросы можно получить ответы из прочитанного текста, находить ответы в тексте;
– рассказывать, что понравилось/не понравилось в сказке и почему;
– разгадывать ребусы;
– объяснять смысл пословиц, соотносить пословицы с прочитанной сказкой;
– строить связное речевое устное или письменное высказывание в соответствии с учебной задачей.
Блок «Математическая грамотность»
Счёт предме– Определять количество предметов при
тов, составле- счёте;
ние и решение – составлять и решать выражения с ответом
выражений,
5;
задачи. Мно– решать задачу на уменьшение числа на
гоугольники.
несколько единиц;

33

Аудиосказка
https://www.youtube.com/watch?v=n6
U9-FSjm10
Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118
Презентация по тренажёру
https://easyen.ru/load/metodika/kompl
eksy/kompleks_zanjatij_po_funkcional
noj_gramotnosti_v_1_klasse/457-1-084335
Аудиосказка
https://www.youtube.com/watch?v=Oe
g-PQJCdek

Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118
Презентация по тренажёру
https://easyen.ru/load/metodika/kompl
eksy/kompleks_zanjatij_po_funkcional
noj_gramotnosti_v_1_klasse/457-1-0-

– соединять с помощью линейки точки и
называть многоугольники;
– решать задачу в два действия.
– Определять количество предметов при
счёте;
– образовывать число 8;
– составлять и решать выражения с ответом
9;
– решать задачу в два действия;
– находить остаток числа;
– соединять с помощью линейки точки и
называть геометрическую фигуру – ломаную.

84335

1
0

Про козу,
козлят и
капусту

Счёт предметов, составление и решение
выражений,
задачи. Ломаная.

1
1

Про петушка и
жерновцы

Состав числа
9, анализ данных и ответы
на вопросы.

– Раскладывать число 9 на два слагаемых;
– отвечать на вопросы на основе условия
задачи;
– анализировать данные и отвечать на вопросы;
– анализировать данные в таблице и отвечать на вопросы;
– работать в группе.

Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118
Презентация по тренажёру
https://easyen.ru/load/metodika/kompl
eksy/kompleks_zanjatij_po_funkcional
noj_gramotnosti_v_1_klasse/457-1-084335

1
2

Как петушок и курочки делили бобовые
зёрнышки

Разложение
числа 10 на
два и три слагаемых.

– Раскладывать число 10 на два слагаемых,
когда одно из слагаемых больше другого;
– раскладывать число 10 на два слагаемых,
когда слагаемые равны;
– раскладывать число 10 на три слагаемых;

Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118
Презентация по тренажёру
https://easyen.ru/load/metodika/kompl
eksy/kompleks_zanjatij_po_funkcional

34

Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118
Презентация по тренажёру
https://easyen.ru/load/metodika/kompl
eksy/kompleks_zanjatij_po_funkcional
noj_gramotnosti_v_1_klasse/457-1-084335

1
3

Про наливные яблочки

Увеличение
числа на несколько единиц, сложение
и вычитание в
переделах 20.

1
4.

Про Машу
и трёх медведей

Состав чисел
9, 10, 11.
Задачи на
нахождение
суммы.

1
5

Про старика, старуху,

Задачи на
нахождение

– раскладывать число 10 на три чётных слагаемых.

noj_gramotnosti_v_1_klasse/457-1-084335

– Преобразовывать текстовую информацию
в табличную форму;
– находить недостающие данные при решении задач;
– складывать одинаковые слагаемые в пределах 10;
– овладевать практическими навыками деления числа на части на наглядно-образной
основе;
– выражать большие единицы измерения в
более мелких и наоборот;
– определять истинность/ложность высказываний.
– Раскладывать числа 9, 10, 11 на три слагаемых;
– решать задачи на нахождение суммы;
– овладевать практическими навыками деления числа на части на наглядно-образной
основе;
– читать таблицы, дополнять недостающие
в таблице данные;
– устанавливать закономерности.
– Раскладывать число 12 на несколько слагаемых;

Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118
Презентация по тренажёру
https://easyen.ru/load/metodika/kompl
eksy/kompleks_zanjatij_po_funkcional
noj_gramotnosti_v_1_klasse/457-1-084335

35

Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118
Презентация по тренажёру
https://easyen.ru/load/metodika/kompl
eksy/kompleks_zanjatij_po_funkcional
noj_gramotnosti_v_1_klasse/457-1-084335
Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118

1
6

1
7

волка и лисичку

части.
Состав числа
12.

Про медведя, лису и
мишкин
мёд

Задачи на
нахождение
суммы.
Состав чисел
второго десятка.

За покупками

– решать задачи на нахождение части числа:
– читать таблицы; заполнять недостающие
данные в таблице по самостоятельно выполненным подсчётам;
– практически работать с круговыми диаграммами, сравнивать сектора круговой
диаграммы;
– сравнивать числовые выражения, составленные по рисункам;
– находить прямоугольники на рисунке.
– Решать задачи на нахождение суммы, на
увеличение числа на несколько единиц;
– читать таблицы, заполнять недостающие
данные в таблице по самостоятельно выполненным подсчётам;
– раскладывать числа первого и второго
десятка на несколько слагаемых;
– читать простейшие чертежи.

Блок «Финансовая грамотность»
Цена, товар,
– Наблюдать над понятиями: цена, товар,
спрос.
спрос;
– анализировать информацию и объяснять,
как формируется стоимость товара, почему
один и тот же товар может быть дешевле
или дороже;
– рассуждать об умении экономно тратить

36

Презентация по тренажёру
https://easyen.ru/load/metodika/kompl
eksy/kompleks_zanjatij_po_funkcional
noj_gramotnosti_v_1_klasse/457-1-084335

Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118
Презентация по тренажёру
https://easyen.ru/load/metodika/kompl
eksy/kompleks_zanjatij_po_funkcional
noj_gramotnosti_v_1_klasse/457-1-084335

Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118
Презентация по тренажёру
https://easyen.ru/load/metodika/kompl
eksy/kompleks_zanjatij_po_funkcional
noj_gramotnosti_v_1_klasse/457-1-0-

деньги.

84335

1
8

Находчивый Колобок

Деньги, цена,
услуги, товар.

– Наблюдать над понятиями: товар и услуга;
– определять необходимые продукты и их
цены;
– строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей;
– работать в группе.

Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118
Презентация по тренажёру
https://easyen.ru/load/metodika/kompl
eksy/kompleks_zanjatij_po_funkcional
noj_gramotnosti_v_1_klasse/457-1-084335

1
9

День рождения
МухиЦокотухи

Цена, стоимость, сдача,
сбережения.

– Наблюдать над различием цены и стоимости;
– определять, какой товар можно купить на
имеющиеся деньги;
– определять стоимость покупки;
– анализировать информацию и делать соответствующие выводы;
– объяснять смысл пословиц.

Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118
Презентация по тренажёру
https://easyen.ru/load/metodika/kompl
eksy/kompleks_zanjatij_po_funkcional
noj_gramotnosti_v_1_klasse/457-1-084335

2
0

Буратино и
карманные
деньги

Карманные
деньги, необходимая покупка, желаемая покупка.

– Наблюдать над понятиями: карманные
деньги, необходимая покупка, желаемая
покупка;
– выбирать подарки для друзей на основе
предложенных цен;
– анализировать информацию и делать соответствующие выводы;
– рассуждать о правильности принятого

Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118
Презентация по тренажёру
https://easyen.ru/load/metodika/kompl
eksy/kompleks_zanjatij_po_funkcional
noj_gramotnosti_v_1_klasse/457-1-084335

37

решения;
– проводить оценку и, в случае необходимости, коррекцию собственных действий по
решению учебной задачи.
– Наблюдать над понятием «реклама»;
– строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей;
– анализировать представленную информацию и выбирать надпись для магазина;
– делать выбор на основе предложенной
информации;
– называть различные виды рекламы.

2
1

Кот Василий
продаёт молоко

Реклама.

2
2

Лесной
банк

Банк, финансы, банковские услуги,
работники
банка.

– Наблюдать над понятием «банк»;
– объяснять значение понятий на доступном для первоклассника уровне;
– анализировать информацию, представленную в текстовом виде, и на её основе
делать соответствующие выводы:
– строить речевое высказывание в соответствии с учебной задачей.

Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118
Презентация по тренажёру
https://easyen.ru/load/metodika/kompl
eksy/kompleks_zanjatij_po_funkcional
noj_gramotnosti_v_1_klasse/457-1-084335

2
3

Как мужик
и медведь
прибыль
делили

Мошенник,
сделка, доход,
выручка,
прибыль, продажа оптом.

– Наблюдать над понятием «сделка»;
– объяснять, что такое доход, затраты и как
получают прибыль;
– понимать, почему оптом можно купить
дешевле;
– выбирать товары для покупки на определенную сумму;

Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118
Презентация по тренажёру
https://easyen.ru/load/metodika/kompl
eksy/kompleks_zanjatij_po_funkcional
noj_gramotnosti_v_1_klasse/457-1-0-

38

Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118
Презентация по тренажёру
https://easyen.ru/load/metodika/kompl
eksy/kompleks_zanjatij_po_funkcional
noj_gramotnosti_v_1_klasse/457-1-084335

2
4

Как мужик
золото менял

Услуга, равноценный обмен, бартер.

– строить речевое высказывание в соответствии с учебной задачей.
– Различать платную и бесплатную услугу;
наблюдать над понятием «равноценный
обмен»;
– объяснять, что такое бартер;
– формулировать правила обмена;
– строить речевое высказывание в соответствии с учебной задачей.

84335
Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118
Презентация по тренажёру
https://easyen.ru/load/metodika/kompl
eksy/kompleks_zanjatij_po_funkcional
noj_gramotnosti_v_1_klasse/457-1-084335

Блок «Естественно-научная грамотность»
2
5

Как Иванушка хотел попить
водицы

Вода, свойства воды.

– Наблюдать над свойством воды – прозрачность;
– определять с помощью вкусовых анализаторов, в каком стакане вода смешана с сахаром;
– определять, как уровень воды в стакане
влияет на высоту звука;
– объяснять, как плотность воды влияет на
способность яйца плавать;
– определять, как влияет вода на движение
листа бумаги по гладкой поверхности;
– использовать простейший фильтр для
проверки чистоты воды;
– делать самостоятельные умозаключения
по результатам опытов.

39

Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118
Презентация по тренажёру
https://easyen.ru/load/metodika/kompl
eksy/kompleks_zanjatij_po_funkcional
noj_gramotnosti_v_1_klasse/457-1-084335

2
6

Пятачок,
Винни-Пух
и воздушный шарик

Воздушный
шарик, воздух.

2
7

Про репку и
другие корнеплоды

Корнеплоды.

2
8

Плывёт,
плывёт ко-

Плавучесть
предметов.

– Доказывать, что внутри шарика находится
воздух, который легче воды;
– показывать, что шарик можно наполнять
водой;
– объяснять, как можно надуть шарик с помощью лимонного сока и соды;
– рассказывать о свойствах шарика плавать
на поверхности воды;
– объяснять, почему шарик не тонет в воде;
– рассказывать, в каком случае шарик может летать;
– делать самостоятельные умозаключения
по результатам опытов.
– Описывать и характеризовать овощикорнеплоды, называть их существенные
признаки, описывать особенности внешнего
вида;
– осуществлять поиск необходимой информации из рассказа учителя, из собственного
жизненного опыта;
– планировать совместно с учителем свои
действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации;
– контролировать свою деятельность по
ходу выполнения задания.
– Определять плавучесть металлических
предметов;

40

Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118
Презентация по тренажёру
https://easyen.ru/load/metodika/kompl
eksy/kompleks_zanjatij_po_funkcional
noj_gramotnosti_v_1_klasse/457-1-084335

Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118
Презентация по тренажёру
https://easyen.ru/load/metodika/kompl
eksy/kompleks_zanjatij_po_funkcional
noj_gramotnosti_v_1_klasse/457-1-084335

Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118

раблик

2
9

Про Снегурочку и
превращения воды

Три состояния
воды.

3
0

Как делили
апельсин

Апельсин,
плавучесть,
эфирные масла из апельсина.

– объяснять, что плавучесть предметов зависит от формы;
– понимать, что внутри плавучих предметов
находится воздух;
– объяснять, почему случаются кораблекрушения;
– объяснять, что такое ватерлиния;
– определять направление ветра.
– Объяснять, что такое снег и лёд;
– объяснять, почему в морозный день снег
под ногами скрипит;
– наблюдать за переходом воды из одного
состояния в другое;
– наблюдать над формой и строением снежинок;
– составлять кластер;
– проводить несложные опыты со снегом и
льдом и объяснять полученные результаты
опытов;
– высказывать предположения и гипотезы о
причинах наблюдаемых явлений.
– Объяснять, почему лопается воздушный
шарик при воздействии на него сока из
цедры апельсина;
– объяснять, почему не тонет кожура апельсина;
– объяснять, как узнать количество долек в

41

Презентация по тренажёру
https://easyen.ru/load/metodika/kompl
eksy/kompleks_zanjatij_po_funkcional
noj_gramotnosti_v_1_klasse/457-1-084335

Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118
Презентация по тренажёру
https://easyen.ru/load/metodika/kompl
eksy/kompleks_zanjatij_po_funkcional
noj_gramotnosti_v_1_klasse/457-1-084335

Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118
Презентация по тренажёру
https://easyen.ru/load/metodika/kompl
eksy/kompleks_zanjatij_po_funkcional
noj_gramotnosti_v_1_klasse/457-1-0-

3
1

Крошка
Енот и Тот,
кто сидит в
пруду

Зеркало, отражение, калейдоскоп.

3
2

Иванова
соль

Соль, свойства соли.

неочищенном апельсине;
– определять в каком из апельсинов больше
сока;
– познакомиться с правилами выращивания
цитрусовых из косточек;
– проводить несложные опыты и объяснять
полученные результаты опытов.
– Объяснять, когда можно увидеть своё отражение в воде;
– определять, в каких предметах можно
увидеть свое отражение,
– наблюдать над различием отражений в
плоских, выпуклых и вогнутых металлических предметах;
– наблюдать многократность отражений;
– проводить несложные опыты и объяснять
полученные результаты опытов;
– строить речевое высказывание в соответствии с учебной задачей.
– Наблюдать свойства изучаемых объектов:
сравнивать свойства соли и песка;
– составлять связное речевое высказывание
в соответствии с поставленной учебной задачей;
– представлять результаты исследовательской деятельности в различных формах:
устное высказывание, таблица, дополнен-

42

84335

Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118
Презентация по тренажёру
https://easyen.ru/load/metodika/kompl
eksy/kompleks_zanjatij_po_funkcional
noj_gramotnosti_v_1_klasse/457-1-084335

Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118
Презентация по тренажёру
https://easyen.ru/load/metodika/kompl
eksy/kompleks_zanjatij_po_funkcional
noj_gramotnosti_v_1_klasse/457-1-084335

3
3

Владимир
Сутеев. Яблоко

Яблоко.

ное письменное высказывание;
– анализировать условия проведения опыта
и проводить опыт, аналогичный предложенному, с заменой одного из объектов;
– проводить несложные опыты с солью и
объяснять полученные результаты опытов;
– строить речевое высказывание в соответствии с учебной задачей.
– Доказывать, как с помощью яблочного
сока можно рисовать;
– доказывать, что существует сила притяжения;
– пользуясь информацией из текста, дополнять предложения;
– соединять части текста и рисунки;
– называть героев сказки;
– отвечать на вопрос после выполнения
арифметических действий;
– давать характеристику герою;
определять стоимость части от целого;
– придумывать рекламу-упаковку;
– определять профессию рабочего банка;
– объяснять, чему учит сказка.

Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118
Презентация по тренажёру
https://easyen.ru/load/metodika/kompl
eksy/kompleks_zanjatij_po_funkcional
noj_gramotnosti_v_1_klasse/457-1-084335
Мультфильм
https://onlinemultfilmy.ru/yabloko/

2 КЛАСС
п/п

Тема

Предмет
изучения

Формируемые умения

43

Электронные образовательные
ресурсы

1.

Михаил
Пришвин.
Беличья память

2.

Про беличьи Сложение
запасы
одинаковых
слагаемых,
решение
задач.

3.

Беличьи
деньги

Различия
научнопознавательного и
художественного
текстов.

Бумажные и
металлические деньги,
рубль, копейка.

– Определять жанр, тему, героев произведения;
– объяснять значения выражений, встретившихся в тексте;
– озаглавливать прочитанный текст;
– находить необходимую информацию в прочитанном тексте;
– задавать вопросы по содержанию прочитанного и отвечать на них;
– давать характеристику герою произведения;
– различать научно-познавательный текст и художественный; находить их сходство и различия.
– Работать с таблицами: интерпретировать и
дополнять данные;
– выполнять сложение и сравнение чисел в пределах 100;
– объяснять графические модели при решении
задач;
– анализировать представленные данные, устанавливать закономерности;
– строить ломаную линию.
– Объяснять значение понятий «покупка»,
«продажа», «сделка», «деньги»;
– понимать, откуда возникло название российских денег «рубль» и «копейка»;
– находить у монеты аверс и реверс;
– выполнять логические операции: анализ, син-

44

Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118
Аудиокнига
https://www.youtube.com/watch?v
=ODfTvgWzo6A

Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118

Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118

тез и сравнение;
– готовить небольшое сообщение на заданную
тему.
4

Про белочку Наблюдения
и погоду
за
погодой.

– Объяснять, что такое «погода», «хорошая и
плохая погода», «облачность»;
– объяснять, что такое «оттепель», «наст»;
– работать с таблицами наблюдений за погодой;
– высказывать предположения и гипотезы о
причинах наблюдаемых явлений;
– работать в парах.

Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118

5.

И. СоколовМикитов.
В берлоге

Содержание
рассказа.
Отличия
художественного,
научнопознавательного и
газетного
стилей.

Определять жанр, тему, героев произведения;
– объяснять значения выражений, встретившихся в тексте;
– отвечать на вопросы по содержанию текста
цитатами из него;
– составлять вопросы по содержанию текста для
готовых ответов;
– определять отрывок, к которому подобрана
иллюстрация;
– разгадывать ребусы;
– устанавливать логические связи.

Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118
Аудиокнига
https://akniga.org/sokolov-mikitovivan-god-v-lesu

6

Медвежье
потомство

Столбчатая
диаграмма,
таблицы,

– Анализировать данные столбчатой диаграммы, представленные в явном и неявном виде;
– дополнять недостающие на диаграмме дан-

Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118

45

логические
задачи.

7

Повреждённые и
фальшивые
деньги

Наличные
деньги,
средства
защиты бумажных денег, повреждённые
деньги.

8

Лесные
сладкоежки

Медонос,
настоящий и
искусственный мёд

ные;
– отвечать на вопросы, ответы на которые спрятаны на диаграмме;
– анализировать данные таблицы, устанавливая
их истинность и ложность;
– выполнять вычисления на увеличение и
уменьшение числа на несколько единиц;
– решать логические задачи на практическое деление;
– находить периметр треугольника;
– строить связное речевое устное или письменное высказывание в соответствии с учебной задачей.
– Объяснять на доступном для второклассника
уровне, что такое фальшивые и поврежденные
деньги;
– знать правила использования поврежденных
денег;
– находить и показывать средства защиты на
российских банкнотах;
– находить необходимую информацию в тексте;
– отвечать на вопросы на основе полученной
информации.
– Проводить несложные опыты с мёдом;
– определять последовательность действий при
проведении опытов;
– делать выводы по результатам опытов;

46

Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118

Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118

9

Лев Толстой. Зайцы

Содержание
рассказа.
Сравнение
научнопознавательного и
художественного
текстов.

10

Про зайчат
и зайчиху

Единицы
измерения
времени:

– различать свойства настоящего и поддельного,
искусственного мёда;
– анализировать данные таблицы;
– строить логические рассуждения и оформлять
их в устной и письменной речи;
– иметь представление о лечебных свойствах
мёда.
– Заполнять кластер на основе полученных сведений из текста;
– определение лексического значения слова;
– находить необходимую информацию в тексте;
– определять объект на рисунке с помощью подсказки;
– определять последовательность действий,
описанных в рассказе;
– различать художественный и научнопознавательный текст;
– сравнивать авторский текст и текст из энциклопедии, находить общие сведения;
– определять по высказываниям информацию,
полученную из текста;
– строить связное речевое устное или письменное высказывание в соответствии с учебной задачей.
– Определять количество часов в сутках;
– находить необходимую информацию в тексте
и выполнять математические вычисления;

47

Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118
Аудиокнига
https://papaskazki.ru/audiozapisi/za
ytsyi.php

Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118

сутки, часы.
Сложение в
пределах
100.
Логические
задачи. Диаграмма.
Банковская
карта.

11

Банковская
карта

12

Про Зайчишку и
овощи

Морковь,
огурец, помидор,
свёкла, капуста.

13

Николай
Сладков.
Весёлая игра

Содержание
рассказа

– подбирать из предложенных чисел суммы чисел, состоящих из двух слагаемых, доказывать
правильность выбранных чисел;
– решать логические задачи по данному условию;
– составлять элементарную диаграмму.
– Давать характеристику наличным деньгам;
– рассказывать о дебетовой банковской карте;
– объяснять, что обозначают надписи на карте;
– объяснять, как производить покупку в магазине;
– объяснять, как можно снять деньги в банкомате с помощью карты;
– рассказывать о кредитной банковской карте.
– Определять по рисункам названия растений и
находить среди них овощи;
– выделять среди овощей корнеплоды;
– проводить опыт по проращиванию моркови;
– определять цвет сока овощей опытным путём;
– сравнивать свойства сырой и варёной моркови.
– Определять тип и тему текста, называть его
персонажей;
– понимать, что такое «цитата», использовать
цитаты в качестве ответов на вопросы по содержанию прочитанного текста;

48

Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118

Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118

Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118
Аудиокнига
https://www.youtube.com/watch?v
=dQllAF6BTi0

– объяснять лексическое значение слов и выражений;
– устанавливать истинность и ложность утверждений, подтверждая или опровергая их с помощью цитат;
– составлять на доступном для второклассника
языке инструкции/правила, грамотно оформлять
их на письме.

14

Лисьи забавы

Решение
логических
задач с помощью таблицы;
столбчатая
диаграмма,
чертёж.

15

Безопасность
денег на
банковской

Правила
безопасности при использовании

– Определять дату по календарю;
– находить необходимую информацию в тексте
и выполнять математические вычисления;
– записывать краткую запись и решение задач;
– решать логические задачи с помощью таблицы;
– анализировать данные, представленные в
столбчатой диаграмме, дополнять недостающие
в диаграмме данные;
– составлять вопросы, ответы на которые можно
узнать по данным столбчатой диаграммы;
– читать простейшие чертежи, выполнять построения на чертеже в соответствии с данными
задачи.
– Иметь представление об элементах, расположенных на лицевой и оборотных сторонах банковской карты, объяснять их назначение;
– находить необходимую информацию в тексте

49

Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118

Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118

карте

банковских
карт.

16

Лисьи норы

Устройство
лисьей норы, свойства
лесной земли, песка и
глины, состав почвы.

17

Обыкновенные
кроты

Содержание
научнопознавательного
текста.

задания;
– формулировать правила безопасности при
использовании банковских карт.
– Иметь представление об устройстве лисьих
нор;
– проводить простейшие опыты по определению
свойств лесной земли, песка и глины, состава почвы;
– делать выводы по результатам проведенных
наблюдений и опытов;
– понимать и объяснять, от чего зависит плодородие почвы.
– Определять тип текста;
– составлять описание крота на основе прочитанного текста;
– разгадывать ребусы и соотносить словаассоциации;
– соединять линиями части предложений и
определять их последовательность в тексте;
– объяснять значение слова;
– составлять вопросы по предложенным предложениям;
– находить синонимы к предложенному слову;
– писать сочинение-рассуждение по заданной
теме;
– определять название раздела, в котором может

50

Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118

Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118

быть размещён текст.

18

Про крота

Сложение в
пределах
100.
Логические
задачи. Диаграмма.

19

Про кредиты

Кредит.
Ипотечный
кредит. Автокредит.
Кредит
наличными.

20

Корень –
часть растения

21

Эдуард
Шим.

Корень. Виды корневых систем.
Видоизменённые корни.
Содержание
художе-

– Решать задачи логического характера;
– решать задачи с использованием данных таблицы;
– решать задачи на основе данных диаграммы;
– решать примеры на основе предложенной цепочки примеров;
– определять цвета геометрических фигур на
основе верных высказываний.
– Объяснять, что такое «кредит»;
– определять виды кредитов;
– понимать, чем отличаются друг от друга разные виды кредитов;
– определять сумму переплаты по кредиту;
– определять, какой кредит наиболее выгоден
банку по срокам его оплаты;
– определять, какой кредит наиболее выгоден
клиенту банка по срокам его оплаты.
– Называть части цветочных растений;
– объяснять, для чего растению корень;
– доказывать, что рост растения начинается с корня;
– называть виды корневых систем;
– называть видоизменённые корни.
– Определять книгу, в которой можно прочитать
предложенный художественный текст;

51

Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118

Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118

Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118

Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118

22

Тяжкий
труд

ственного
текста.

– определение лексического значения слова;
– находить необходимую информацию в тексте;
– находить в тексте предложение по заданному
вопросу;
– разгадывать ребусы и соотносить полученные
ответы со словами;
– определять главную мысль текста;
– определять, чему учит текст;
– строить связное речевое устное или письменное высказывание в соответствии с учебной задачей.

Аудиокнига
https://www.youtube.com/watch?v
=KIhXEUDbhpE

Про ежа

Решение
выражений,
столбчатая и
круговая
диаграмма,
названия
месяцев.

– Находить значение выражений, соотносить
полученные результаты с буквами и читать
название насекомого;
– определять время с помощью скорости и расстояния;
– определять данные столбчатой диаграммы,
находить часть от числа и записывать результаты в таблицу, результаты таблицы переносить в
круговую диаграмму;
– отвечать на вопросы на основе полученных данных;
– определять последовательность маршрута на
основе схемы;
– записывать слова с помощью кода;
– называть месяцы, сравнивать количество месяцев.

Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118

52

23

Про вклады

Вклад,
вкладчик,
срочный
вклад, вклад
до востребования.

24

Занимательные
особенности
яблока

Яблоко,
свойства
яблока.

25

Полевой
хомяк

Содержание
научнопознавательного
текста.

– Давать определение вклада;
– называть виды вкладов: срочный вклад, вклад
до востребования;
– объяснять, что такое банковский процент по
вкладам;
– объяснять, как считают банковский процент
по вкладам;
– объяснять, почему банки выплачивают проценты.
– Объяснять, почему яблоко в месте разреза темнеет, а при покрытии разреза соком лимона не
темнеет;
– объяснять, почему яблоко плавает;
– объяснять, почему яблоко отталкивается от магнита;
– объяснять, почему неспелое яблоко кислое;
– находить на срезе яблока рисунок звезды.
– Определять вид текста;
– составлять описание хомяка на основе прочитанного текста;
– дополнять описание хомяка на основе рисунка;
– придумывать сравнения;
– составлять вопросы по данным предложениям;
– отвечать на вопросы на основе полученных
сведений;
– разгадывать ребусы и объяснять значение сло-

53

Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118

Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118

Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118

26

Про полевого
хомяка

27

Ловушки
для денег

28

Про хомяка
и его запасы

ва;
– определять сведения, которые удивили;
– составлять план при подготовке к сообщению.
Решение
– Находить значение выражений, соотносить
выражений, полученные результаты с буквами и читать
столбчатая и название животного;
круговая
– строить столбчатую диаграмму на основе
диаграммы, имеющихся данных;
именован– отвечать на вопросы на основе имеющихся данные числа,
ных;
четырёх– находить путь хомяка на основе заданного
угольники.
условия, доказывать, что путь выбран правильно;
– записывать именованные числа в порядке возрастания;
– строить четырёхугольники по заданному условию.
Доходы,
– Определять доходы, расходы и прибыль;
расходы,
– отличать желаемые покупки от необходимых;
прибыль,
– рассуждать, как поступать в различных ситуадефицит,
циях при покупке товара;
профицит.
– объяснять, что такое дефицит и профицит;
– рассуждать, как не тратить напрасно деньги.
Горох, свой- – Называть растения, плоды которых составляства прорас- ют основу питания хомяка;
тания горо– объяснять и доказывать, как влажность и возха.
дух влияют на прорастание семян;

54

Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118

Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118

Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118

29

Про бобров

Содержание
текста,
текстописание.

30

Бобрыстроители

Диаметр,
длина
окружности,
решение

– объяснять и доказывать, что для роста, особенно в первое время, проростки используют
вещества, запасённые в самих семенах;
– объяснять и доказывать, как влияет наличие
света на прорастание семян;
– объяснять и доказывать, как влияет температура на прорастание семян;
– объяснять и доказывать, как влияет глубина
посева на прорастание семян;
– определять правильную последовательность
прорастания семян гороха.
– Определять тип текста, его тему;
– находить выделенное в тексте словосочетание
и объяснять его лексическое значение;
– находить среди предложенных вариантов вопросы, на которые можно/нельзя найти ответы в
прочитанном тексте;
– задавать вопросы по содержанию прочитанного;
– сравнивать тексты;
– определять сведения, которые удивили;
– составлять речевое высказывание в письменной форме.
– Иметь представление о диаметре окружности;
– анализировать данные таблицы, устанавливая
закономерности её заполнения;
– находить приблизительное значение диаметра

55

Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118

Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118
О бобрах
https://www.youtube.com/watch?v

практических задач.

31

Такие
разные
деньги

Валюта,
курс для
обмена валюты, деньги разных
стран.

32

Материал
для плотин

Строение
древесины
дерева,
определение
возраста
дерева.

33

Позвоночные животные

Рыбы, птицы, рептилии, амфибии, млекопитающие.

окружности, зная длину окружности;
– заменять умножение сложением одинаковых
слагаемых;
– выбирать нужные для проведения измерений
инструменты;
– работать с чертежом;
– решать логические задачи.
– Иметь представление о валюте как национальной денежной единице;
– находить необходимую информацию в тексте
и на иллюстрациях к заданиям;
– устанавливать принадлежность денежной единицы стране;
– иметь представление о банковской операции
«обмен валюты».
– Иметь представление о составе древесины
– проводить простейшие опыты по изучению
свойств древесины разных пород деревьев;
– делать выводы по результатам проведенных
наблюдений и опытов;
– понимать и объяснять, что такое твёрдые и
мягкие породы деревьев.
– Называть группы позвоночных животных;
– называть признаки пяти групп позвоночных
животных;
– определять название животного по описанию;
– выбирать признаки земноводного животного;

56

=tHUCXm1x2Rs

Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118

Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118

Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118
Какие бывают животные
https://www.youtube.com/watch?v
=sbRF-cml4Dg

34

№ п/п

1

Встреча
друзей

– выбирать утверждения, которые описывают
признаки животного;
– выбирать вопросы, на которые нельзя найти
ответы в тексте;
– составить описание внешнего вида рыбы с
указанием признаков этого животного;
– рассуждать об открытии, сделанном на занятии.
– Находить необходимую информацию в тексте
задания;
– понимать, что такое «валюта», «курс рубля»,
«кредит», «банковский вклад», «процент по вкладу»;
– анализировать и дополнять недостающие в
таблице данные;
– выполнять письменное и устное сложение чисел в пределах 1000.

3 КЛАСС
Предмет
Тема
Формируемые умения
изучения
Блок «Читательская грамотность»
Про дожде- Тип текста.
– Определять тип текста;
вого червяка Содержание – дополнять предложение словами из текста;
научно– определять периоды развития дождевого
познавачервя на основе теста;
тельного
– объяснять, почему дождевые черви – это
57

Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118

Электронные образовательные
ресурсы
Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118
Шишкина школа. Дождевой червяк
https://www.youtube.com/watch?v

текста.

3

Кальций

Содержание
научнопознавательного
текста.

5

Сколько
весит облако?

Тип текста.
Главная
мысль текста. Содержание текста

настоящие сокровища, живущие под землёй;
– определять на основе теста способ питания
дождевых червей;
– находить предложение, соответствующее
рисунку;
– выбирать утверждения, соответствующие
тексту;
– составлять вопрос по содержанию текста;
– называть дополнительные вопросы, ответов
на которые нет в тексте.
– Работать с кластером;
– Дополнять предложение словами из текста;
– определять, что такое минерал;
– называть стройматериалы, содержащие
кальций;
– объяснять значение слова;
– выбирать утверждения, которые соответствуют прочитанному тексту;
– составлять предложения по рисунку;
– составлять вопрос по содержанию текста и
записывать ответ на составленный вопрос.
– Определять тип текста;
– определять, что вынесено в заглавие – тема
или главная мысль;
– находить ответ на вопрос в тексте;
– объяснять значение слова;
– дополнять предложения;

58

=pCKAIZvdw8s

Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118
Презентация «Польза кальция
для организма»
http://www.myshared.ru/slide/4427
43/

Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118

7

Хлеб – всему голова

Тип текста.
Главная
мысль текста. Содержание текста

9

Про мел

Главная
мысль текста. Содержание тек-

– выбирать вопросы, на которые можно найти
ответы в тексте;
– дополнять план текста;
– рассказывать о прочитанном произведении;
– составлять вопрос по содержанию текста и
записывать ответ на составленный вопрос;
– определять название книг с достоверными
сведениями.
– Определять тип текста;
– определять, что вынесено в заглавие – тема
или главная мысль;
– записывать пословицы о хлебе;
– записывать предложение, которое соответствует рисунку;
– находить ответ на вопрос в тексте;
– объяснять значение слова;
– рассказывать о прочитанном произведении;
– составлять вопрос по содержанию текста и
записывать ответ на составленный вопрос;
– работать с толкованием слова;
– определять порядок следования предложений;
– называть хлебобулочные изделия.
– Заполнять кластер о происхождении мела;
– составлять вопрос по готовому ответу;
– давать определение слова;
– работать с толковым словарём;

59

Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118

Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118
Про мел
https://www.youtube.com/watch?v

ста.

11

Про мыло

Содержание
научнопознавательного
текста.

13

История
свечи

Содержание
научнопознавательного
текста.

– работать с толкованием слова;
– соединять части предложений и определять
их порядок;
– составлять план текста в виде вопросов;
– составлять вопрос по содержанию текста и
записывать ответ на составленный вопрос.
– Дополнять предложение;
– давать определение слова;
– работать с толковым словарём;
– соединять части предложений и определять
их порядок;
– находить в тексте предложение, которое соответствует рисунку;
– находить в тексте предложение по заданному
условию;
– дополнять текст по заданному условию;
– определять даты принятия гербов.
– Давать определение слова;
– записывать ответ на поставленный вопрос;
– определять слово по его лексическому значению;
– называть вещества, которые используют при
изготовлении свечей;
– выбрать вопросы, на которые можно найти
ответ в тексте;
– составлять вопросы и находить ответы в тексте;

60

=OXpQ2NC1Gh8

Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118
Про мыло
https://www.youtube.com/watch?v
=oNcpxDK4suQ

Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118
Презентация
https://nsportal.ru/detskiysad/raznoe/2018/12/12/prezentatsiy
a-na-temu-istoriya-poyavleniyasvechi

15

2

– соединять части предложений и определять
их порядок;
– заполнять кластер по рисункам на основе
прочитанного текста;
– называть правила безопасности при использовании свечей;
– рассказывать о прочитанном произведении;
– отвечать на поставленный вопрос.
Магнит
Содержание – Давать определение слова;
научно– дополнять предложение;
познава– находить ответ на поставленный вопрос;
тельного
– объяснять значение словосочетания;
текста.
– с помощью текста находить отличия между
предметами;
– называть предметы, о которых говорится в
тексте;
– рассказывать о прочитанном произведении.
Блок «Естественно-научная грамотность»
Дождевые
Дождевые
– Называть части тела дождевого червя;
черви
черви
– объяснять, какую роль играют щетинки в
жизни животного;
– рассказывать, чем питается дождевой червь;
– объяснять, почему во время дождя дождевые
черви выползают на поверхность земли;
– наблюдать, как дождевые черви создают
плодородную почву;
– заполнять таблицу-характеристику на дож-

61

Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118
Мультфильм
https://www.youtube.com/watch?v
=P1Tbebrf39Q

Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118

4

Полезный
кальций

Кальций

6

Про облака

Облака

8

Про хлеб и
дрожжи

Дрожжи.
Хлеб.

девого червя.
– Заполнять таблицу;
– дополнять предложение;
– определять с помощью опытов, что происходит с костями и скорлупой яйца, если из них
удалить кальций;
– составлять суточное меню с молочными
продуктами;
– дописывать вывод о необходимости кальция
для организма.
– С помощью опыта показывать образование
облаков;
– объяснять, почему облака увеличиваются в
размере;
– называть явления природы;
– называть виды облаков;
– определять погоду по облакам.
– Называть внешние признаки сходства и различия ржи и пшеницы;
– описывать внешний вид ржаного и пшеничного хлеба;
– определять наличие дырочек в хлебобулочных изделиях;
– давать определение слову «дрожжи»;
– проводить опыт, показывающий влияние
температуры на процесс брожения;
– проводить опыт, показывающий влияние са-

62

Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118

Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118

Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118

10

Интересное
вещество –
мел

Мел.

12

Чем интересно мыло
и как оно
«работает»

Мыло

14

Про свечи

Свеча

хара на процесс брожения;
– проводить опыт, доказывающий образование
углекислого газа при брожении;
– проводить опыт, доказывающий, что вкус и
качество хлеба зависят от выдержки теста.
– Определять внешние признаки мела;
– доказывать, что мел не растворяется в воде;
– называть, из чего состоит мел;
– доказывать, что мел содержит карбонат
кальция;
– определять состав мела;
– называть области применения мела.
– Называть виды мыла;
– исследовать мыло в сухом виде;
– показывать, что при намокании мыла появляется пена;
– проводить опыт, доказывающий, что мыло
очищает воду от масла;
– проводить опыт, доказывающий, что мыло
уменьшает поверхностное натяжение воды;
– исследовать с помощью лупы мыльные пузыри;
– доказывать, что мыльные пузыри образуются
из жидкого мыла.
– Рассказывать о строении свечи;
– рассказывать о зонах пламени свечи;
– объяснять, почему гаснет свеча;

63

Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118

Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118

Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118

16

Волшебный
магнит

17

Проверь
себя

18

Что такое

– объяснять, почему внутри ёмкости поднимается вода;
– объяснять, почему происходит возгорание
дыма.
Магнит
– Называть виды магнитов;
– определять опытным путём, какие предметы
притягивает магнит;
– доказывать с помощью опыта, что магнитная
сила действует через стекло и другие предметы;
– показывать с помощью опыта, что магнит
может намагничивать металлические предметы;
– рассказывать о том, что магнит имеет два
полюса;
– показывать с помощью опыта, как можно
создать компас.
Материал,
– Ориентироваться в понятиях, изученных в
изученный в первом полугодии;
первом по– применять полученные знания в повседневлугодии.
ной жизни;
– работать самостоятельно;
– планировать и корректировать свои действия
в соответствии с поставленной учебной задачей.
Блок «Финансовая грамотность»
Федераль– Понимать и правильно использовать финан-

64

Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118

Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118

Тренажёр https://vk.com/wall-

«бюджет»?

ный бюджет, уровни
бюджета,
дефицит,
профицит.

20

Семейный
бюджет

Семейный
бюджет, доходы и расходы.

22

Откуда в
семье берутся деньги? Зарплата

Понятие
заработной
платы, виды
зарплаты.

24

Откуда в
семье бе-

Пенсия, досрочная

совые термины: «бюджет», «налоги»; «дефицит», «профицит»;
– понимать, из каких уровней состоит бюджетная система России;
– объяснять, откуда берутся деньги в госбюджете и куда они расходуются;
– выдвигать свои предположения и уметь аргументировать свой ответ;
– уметь слушать и слышать собеседника.
– Объяснять значение понятия «семейный
бюджет»;
– понимать, как в семье появляются доходы;
– делить расходы на «обязательные», «желаемые и «непредвиденные»;
– заполнять кластер;
– формулировать высказывание в устной и
письменной речи на заданную тему.
– Понимать и правильно использовать финансовые термины: «заработная плата», «фиксированная зарплата», «аванс», «премия» и «гонорар»;
– анализировать данные, представленные в
виде графика;
– приводить примеры различных профессий;
– объяснять, отчего может зависеть размер заработной платы.
– Понимать и правильно использовать финансовые термины: «пенсия», «досрочная пен-

65

205993182_7118

Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118

Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118

Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118

рутся деньги? Пенсия
и социальные пособия

пенсия, пособия для
разных категорий
граждан.

26

Откуда в
семье берутся деньги? Наследство, вклад,
выигрыш

Наследство,
вклад, выигрыш.

28

На что тратятся семейные
деньги? Виды расходов

Классификация расходов по
различным
основаниям.

сия», «пособие»;
– на доступном для третьеклассника уровне
определять основание для назначения досрочной пенсии;
– называть пособия, которые получают граждане нашей страны;
– определять, какие пособия относятся к регулярным, а какие – к эпизодическим.
–– Понимать и правильно использовать финансовые термины: «случайный доход», «выигрыш», «клад», «наследство» и «движимое и
недвижимое имущество»;
– понимать, что выигрыш облагается налогом;
– иметь представления о налогах, которые человек должен заплатить от доходов, полученных в виде выигрыша;
– понимать, как должен поступить человек,
нашедший клад;
– называть предметы, которые человек может
получить в наследство.
–– Понимать и правильно использовать финансовые термины: «обязательные расходы»,
«желаемые расходы», «непредвиденные расходы»,
«текущие расходы», «капитальные расходы»,
«чрезвычайные расходы», «ежемесячные расходы», «ежегодные расходы», «сезонные расходы», «разовые расходы»,

66

Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118

Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118

30

32

19

– определять, к какой группе относятся те или
иные расходы.
На что траВиды обяза- – Понимать и правильно использовать финантятся сетельных
совые термины: «коммунальные платежи»,
мейные
платежей.
«тариф», «штрафы», «налоги»;
деньги?
– объяснять, почему обязательные платежи
Обязательнужно платить вовремя;
ные плате– на примере различных ситуаций определять
жи
вид обязательного платежа.
Как сэконо- Экономия
– Понимать и правильно использовать финанмить семей- семейного
совые термины: «экономия семейного бюдженые деньги? бюджета.
та», «продовольственные товары», «непродовольственные товары»;
– формулировать простые правила экономии
семейного бюджета;
– на доступном для третьеклассника уровне
объяснять, почему необходимо экономить семейный бюджет.
Блок «Математическая грамотность»
Расходы и
Сравнение
– Определять дефицитный и профицитный
доходы
доходов и
бюджет;
бюджета
расходов.
– анализировать данные, представленные на
Дефицит и
инфографике, и на основе этих данных заполпрофицит.
нять таблицу;
– выполнять вычисления по таблице;
– выполнять сложение и вычитание многозначных чисел;

67

Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118

Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118

Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118

21

Планируем
семейный
бюджет

Доходы и
расходы в
семейном
бюджете.

23

Подсчитываем семейный доход

Семейный
доход в таблице, на
диаграмме.

– составлять задачу по предложенному решению;
– формулировать вопрос задачи.
– анализировать данные, представленные в
таблице, и по этим данным выполнять необходимые вычисления;
– выполнять сложение и вычитание многозначных чисел, деление круглого числа на однозначное;
– анализировать данные столбчатой диаграммы;
– выполнять умножение двузначного числа на
однозначное путём сложения одинаковых слагаемых;
– выполнять чертёж к задаче и записывать её
решение.
– Анализировать график и по данным графика
заполнять таблицу;
– выполнять сложение круглых многозначных
чисел;
– находить с помощью калькулятора среднее
арифметическое;
– сопоставлять таблицу и круговую диаграмму;
– анализировать данные таблицы и на основе
этих данных дополнять недостающие подписи
на круговой диаграмме;

68

Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118

Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118

25

Пенсии и
пособия

Прожиточный минимум, минимальная
пенсия, пособия.

27

Подсчитываем случайные (нерегулярные)
доходы

Налог на
выигрыш,
доход от
выигрыша в
лотерею.

29

Подсчитываем расходы

Обязательные и
непредвиденные расходы.

– самостоятельно составлять круговую диаграмму.
– Анализировать данные, представленные в
таблице;
– выполнять сложение и вычитание многозначных чисел;
– анализировать данные, представленные в
виде гистограммы;
– вычислять, на сколько увеличилась пенсия за
определённый период;
– заполнять таблицу на основе текстового материала;
– подсчитывать доход семьи от детских пособий.
– Определять, с какой суммы и в каком размере нужно платить налог с выигрыша;
– подсчитывать, чему равен реальный доход от
выигрыша в лотерею;
– под руководством учителя с помощью калькулятора находить процент от числа.
– Анализировать данные инфографики;
– находить в таблице информацию, необходимую для выполнения задания;
– подсчитывать расходы на питание и определять, какую часть от семейного дохода они
составляют;
– подсчитывать, какую часть семья откладыва-

69

Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118

Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118

Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118

31

Расходы на
обязательные платежи

Обязательные платежи

33

Подсчитываем сэкономленные
деньги

Экономия
семейного
бюджета.

34

Проверь
себя

Материал,
изученный
во втором
полугодии.

ет на непредвиденные расходы.
– Определять, какие налоги должна платить
семья;
– анализировать данные диаграммы и на основе этих данных заполнять таблицу;
– подсчитывать ежемесячные обязательные
расходы;
– пользоваться калькулятором;
– объяснять причину уменьшения или увеличения обязательных платежей;
– выполнять сложение и вычитание многозначных чисел.
– Под руководством учителя решать составные
задания на нахождения количества сэкономленных денег;
– объяснять, что такое «скидка в 25%»;
– определять, на сколько стал дешевле товар
со скидкой;
– находить часть от числа.
– Ориентироваться в понятиях, изученных во
втором полугодии;
– применять полученные знания в повседневной жизни;
– работать самостоятельно;
– планировать и корректировать свои действия
в соответствии с поставленной учебной задачей.

70

Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118

Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118

Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118

4 КЛАСС
№
п/п
1

Тема
Старинная
женская
одежда

Предмет
Формируемые умения
изучения
Блок «Читательская грамотность»
Содержание – Определять лексическое значение слова;
– озаглавливать текст;
научно– определять тему;
познава– определять главную мысль;
тельного
– составлять план в виде вопросов;
текста.
– с помощью текста определять название

2

Старинные
женские головные уборы

Содержание
научнопознавательного
текста.

3

Старинная
мужская
одежда и

Содержание
научнопознава-

женской одежды;
– с помощью рисунка вписывать в текст
название старинной женской одежды;
– объяснять значение слова;
– приводить примеры современной женской
одежды.
– Определять лексическое значение слова;
– составлять план, используя слова из текста;
– объяснять значения слов;
– определять по описанию названия головных уборов;
– приводить примеры современных головных
уборов.
– Определять лексическое значение слова с
помощью словаря;
– отвечать на вопросы по тексту;

71

Электронные образовательные
ресурсы
Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118

Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118

Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118

головные
уборы

тельного
текста.

4

Жилище
крестьянской семьи
на Руси

Содержание
научнопознавательного
текста.

5-6

Внутреннее
убранство и
предметы
обихода
русской избы

Содержание
научнопознавательного
текста.

7

История
посуды на

Содержание
научно-

– вписывать пропущенные слова в текст;
– находить ответ на вопрос в тексте;
– объяснять значение слова;
– оформлять план текста;
– определять с помощью описания название
предмета.
– Определять лексическое значение слова с
помощью словаря;
– рассуждать и записывать своё мнение о
различии между предметами;
– отвечать на вопросы по тексту;
– рассуждать, давать определение слова;
– называть элементы оформления избы.
– Определять лексическое значение слова с
помощью словаря;
– письменно отвечать на вопросы;
– называть предметы печной утвари;
– работать с толковым словарём;
– работать с толкованием слова;
– рассуждать и записывать своё мнение о
предложенном выражении;
– соотносить описание предметов с их рисунками;
– описывать назначение предметов;
– составлять обобщающий план.
– Определять лексическое значение слова с
помощью словаря;

72

Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118

Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118

Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118

Руси

8

9

познавательного
текста.

– соотносить рисунок и его название;
– работать с толковым словарём;
– рассуждать и записывать ответ на вопрос;
– записывать ответ на вопрос по его началу;
– определять части предмета, называть их;
– определять порядок предложений в тексте;
– дополнять текст по заданному условию.
Какие день- Содержание – Определять лексическое значение слова с
помощью Википедии;
ги были
научно– называть опорные фразы, с помощью котораньше в
познаварых можно дать ответ на вопрос;
России
тельного
– определять тему текста;
текста.
– составлять план текста;
– находить информацию в Интернете;
– записывать названия монет в порядке их
возрастания;
– указывать названия современных денег.
Блок «Естественно-научная грамотность»
Томат
Томат.
– Называть части растения;
– объяснять, что значит «многогнёздная ягода»;
– определять горизонтальный и вертикальный срез;
– указывать количество гнёзд;
– объяснять, почему плоды у помидора – это
ягода;
– называть части плода помидора;

73

Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118

Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118

10

Болгарский
перец

Болгарский
перец.

11

Картофель

Картофель.

12

Баклажан.
Семейство
Паслёновые

Баклажан.

– объяснять, что такое пасынок у помидора;
– работать с таблицей.
– Объяснять, что такое паприка;
– называть части растения;
– рассказывать о строении плода перца;
– определять форму плода перца;
– рассказывать о строении семени перца;
– делать выводы на основе полученной информации.
– Называть части растения;
– объяснять, чем отличаются плоды картофеля от плодов томата;
– объяснять, какой вывод сделали и почему;
– объяснять, почему после нарезки картофеля
на разделочной доске остаются белые следы;
– объяснять, почему нужно сажать разные
сорта картофеля;
– объяснять, что такое крахмалистость;
– определять срок созревания картофеля;
– объяснять, почему нельзя использовать в
пищу позеленевший картофель;
– называть способы размножения картофеля.
– Называть представителей семейства Паслёновые;
– объяснять, что такое соланин;
– называть благоприятные условия для прорастания семян;

74

Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118

Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118

Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118

– определять условия, необходимые для прорастания семени баклажана;
– определять глубину посева семян;
– заполнять таблицу наблюдений за ростом
растений.
13

Лук

Лук.

14

Капуста

Капуста.

15

Горох

Горох.

– Называть части лука;
– называть способы выращивания лука зимой
на подоконнике;
– называть этапы выращивания лука;
– наблюдать за ростом лука и записывать
данные в таблицу.
– Называть виды капусты;
– отвечать на вопросы по содержанию текста;
– называть части капусты;
– исследовать капусту в разрезе;
– рассказывать о размножении капусты;
– проводить опыты с цветной капустой.
– Рассказывать о строении гороха;
– рассказывать о строении семени гороха;
– объяснять, почему горох обладает взрывной силой;
– определять, что горох является холодостойким растением;
– проводить опыт по проращиванию гороха,
сравнивать результаты двух опытов.

75

Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118

Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118

Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118

16

Грибы

17

Творческая
работа

18 - Потребительская
19
корзина

20

Прожиточный
минимум

Грибы.

– Называть части гриба;
– называть виды грибов;
– рассказывать о плесневых грибах;
– называть грибы-невидимки;
– проводить опыт по выращиванию плесени;
– называть грибы-паразиты.
По выбору.
– Выбрать тему для творческой работы;
– выполнять творческую работу;
– представлять классу творческую работу.
Блок «Финансовая грамотность»
Состав по– Объяснять на доступном для четвероклассника уровне, что такое «потребительская
требительской корзи- корзина»;
– понимать, почему подсчитывается прожины.
точная корзина для трёх категорий населения;
– объяснять, почему различается стоимость
потребительской корзины в разных регионах
нашей страны;
– объяснять, что входит в состав потребительской корзины россиянина.
Назначение – Понимать значение и правильно использовать термины «прожиточный минимум»,
прожиточ«минимальный размер оплаты труда»;
ного мини– объяснять, на что влияет прожиточный мимума.
нимум;
– объяснять, почему различается размер

76

Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118

Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118
Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118

Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118

21

Инфляция

Инфляция.

22 - Распродажи,
23
скидки, бонусы

Акции, распродажа,
скидки, бонусы, кешбэк.

Благотворительность

Благотворительность.

24

прожиточного минимума в разных регионах
нашей страны;
– объяснять, почему различается размер
прожиточного минимума для разных категорий населения нашей страны.
– Понимать значение и правильно использовать термины «прожиточный минимум»,
«инфляция»;
– анализировать данные, представленные в
виде гистограммы;
– называть уровни инфляции;
– понимать значение инфляции для экономики.
– Понимать значение и правильно использовать термины: «распродажа», «скидка», «бонусная программа», «программа лояльности», «бонусы», «кешбэк»;
– понимать, что все акции, проводимые торговыми точками, предназначены для увеличения доходов магазинов и привлечения покупателя;
– понимать, что чем больше процент скидки,
тем меньше мы платим за товар;
– формировать навыки грамотного покупателя.
– Понимать значение и правильно использовать термины «благотворительность», «бла-

77

Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118

Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118

25

Страхование

26

В бассейне

2728

Делаем ремонт

готворительный фонд»;
– называть группы населения, которые могут
нуждаться в благотворительной помощи;
– объяснять необходимость оказания благотворительной помощи тем, кто в ней нуждается.
Виды стра– Понимать значение и правильно использовать термины «страхование», «страховка»,
хования.
«полис»;
– называть виды страхования;
– называть различные страховые риски.
Блок «Математическая грамотность»
Расписание
– Анализировать расписание занятий с целью
определения свой занятости;
занятий,
– решать задачи на определение стоимости
выгодная
покупки;
покупка.
– определять, какая из двух покупок является
более выгодной;
– решать задачи на определение скорости
плавания;
– решать логические задачи.
Смета ре– Понимать, что такое «смета»;
– решать задачи на расчёт количества необмонта, расчёт стоимо- ходимого материала для ремонта кухни;
– решать задачи на расчёт стоимости необхости строидимого материала для ремонта кухни;
тельных ма- – читать простые чертежи и наносить на них
териалов.

78

Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118

Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118

Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118

29

Праздничный торт

Рецепт торта, задачи на
тройку величин «цена, количество, стоимость».

30

Обустраиваем участок

Расходы на
обустройство участка, площадь
и периметр

3132

Поход в кино

Расходы на
поход в кино.

33

Отправляемся в пу-

Расходы на
путеше-

известные размеры.
– Работать с таблицами;
– подсчитывать стоимость продуктов для
торта;
– определять, какие продукты выгоднее купить для того, чтобы уменьшить стоимость
затрат на приготовление торта;
– сравнивать цену различных товаров, выполняя необходимые преобразования;
– использовать полученные умения и навыки
в практической жизни.
– Читать простой чертеж и определять его
масштаб;
– находить площадь и периметр участка и
построек на нём;
– решать задачи с тройкой величин «цена,
количество, стоимость»;
– использовать полученные умения и навыки
в практической жизни.
– Находить заданные временные промежутки
с помощью календаря;
– решать задачи с тройкой величин «цена,
количество, стоимость»;
– использовать полученные умения и навыки
в практической жизни.
– Находить заданные временные промежутки
с помощью календаря;

79

Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118

Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118

Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118

Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118

34

тешествие

ствие.

Составляем
словарик по
финансовой
грамотности

Понятия по
финансовой
грамотности, изученные в 1-4
классах.

– решать задачи с тройкой величин «цена,
количество, стоимость»;
– использовать полученные умения и навыки
в практической жизни.
– Понимать значение и правильно использовать финансовые термины;
– иллюстрировать изученные понятия;
– составлять математические задачи с изученными финансовыми терминами;
– работать самостоятельно и в парах;
– планировать и корректировать свои действия в соответствии с поставленной учебной
задачей.

80

Тренажёр https://vk.com/wall205993182_7118